三顧茅廬第一課時(shí)說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-08-14 19:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，這樣，生字教學(xué)板塊在老師的扶與放相結(jié)合中巧妙完成。 （二）、質(zhì)疑導(dǎo)讀，理清文意 提綱挈領(lǐng)，百毛皆順。文題是文章的眼，緊扣這個(gè)文題，展開(kāi)教學(xué)，課堂教學(xué)流程就會(huì)有一條明晰的流線。故此，我先要求學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上理解三顧茅廬的意思，并要引導(dǎo)學(xué)生清楚知道是誰(shuí) lsquo。三顧茅廬 rsquo。？怎么 lsquo。顧 rsquo。的？由此，為下面劉備誠(chéng)邀諸葛亮出山的教學(xué)埋下伏筆。而且，第二個(gè)問(wèn)題很自然地把學(xué)生由對(duì)課題的理解上引入到正文的教學(xué)中來(lái)。課文中的第一節(jié)誠(chéng)心誠(chéng)意一詞便是回答這一問(wèn)題的。下面的教學(xué)就緊扣誠(chéng)心誠(chéng)意引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，在自讀的基礎(chǔ)上自己感悟劉備的這份誠(chéng)意。 課文的第二、三節(jié)內(nèi)容都是寫(xiě)劉備邀請(qǐng)諸葛亮誠(chéng)意，尤其是第三段后半部分，我把這一部分作為本課教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞句來(lái)品味、感悟劉 備的求賢若渴，禮賢下士的精神。這一環(huán)節(jié)，要注重引導(dǎo)學(xué)生讀讀議議，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，真正做到向全體學(xué)生開(kāi)放，向?qū)W生的思維開(kāi)放。在本節(jié)的重點(diǎn)詞句的品讀 4 中，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的體會(huì)，落實(shí)課標(biāo)中語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。應(yīng)著重
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