人教版語文九上孤獨(dú)之旅word說課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 02:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)） （一）、導(dǎo)入新課 請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)“孤獨(dú)”二字的理解，我們總會(huì)感到凄涼，酸苦，每天都是陽光燦爛的日子該多好?？墒切⌒∩倌昕傄L高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來。可以說孤獨(dú)隨時(shí)間而來，孤獨(dú)使生命更加燦爛更加豐富多彩。同學(xué)們，讓我們今天一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨(dú)之旅》。 （二）、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1． 學(xué)生自讀課文，朗讀時(shí)注意在文中圈點(diǎn)勾畫出主要信息。 2．重點(diǎn)朗讀以下段落，學(xué)生朗讀時(shí)，注意體會(huì)人物心中的孤獨(dú)感，讀出語氣，讀出感情。 (1)從“小木船趕著鴨子??杜雍和這才將船停下來”。 剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會(huì)像兒子一樣突然對(duì)前方感到茫然和恐懼。 (2)從“這才是真正的蘆蕩??并且遲遲不能人睡”。 到達(dá)蘆葦蕩后，父子感受不同，兒子“害怕”，父親也有些“慌張”，卻安慰自己的兒子。 (3)從“日子一天一天地過去了??就不再忽然地恐慌起來”。 隨著時(shí)間的流逝，父子倆感到孤獨(dú)。 (4)。從“那 天，是他們離家以來所遇到的最惡劣的天氣??也滴在跟在他們身后那群鴨的羽毛上??”最惡劣的天氣中，杜小康經(jīng)受了考驗(yàn) 3．整體感知課文內(nèi)容。 (1)要求學(xué)生用一句話概括文章的內(nèi)容和主旨。這篇文章講述了一個(gè)什么故事，表達(dá)了什么的主題？學(xué)生只要說出自己的想法即可 (2)本文雖是長篇小說的節(jié)選，但也有完整的故事情節(jié)。要求學(xué)生閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)。 開端；寫杜小康因家庭經(jīng)濟(jì)困難而不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。 發(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。 高潮：寫杜小康 與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。 結(jié)局：寫鴨子長大了，杜小康也“長大”了。 【設(shè)計(jì)意圖】： 遵循敘述類文體閱讀規(guī)律，讓學(xué)生與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀整體感知的課文，并能加以概括全文內(nèi)容，又訓(xùn)練學(xué)生篩選信息思維能力。 （三）、精讀課文，揣摩課文的語言
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