人教版語(yǔ)文九上星星變奏曲word說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-01-04 02:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的哲理，叩擊學(xué)生的心靈，引發(fā)共鳴。 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，必須打破那種“老師講，學(xué)生聽”的模式，處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，從而完成賞析文章的教學(xué)目標(biāo)。 除此之外，我還打算用進(jìn)行比較閱讀的方法，詩(shī)歌的上下節(jié)本身就是對(duì)比。 在教學(xué)中我準(zhǔn)備用多媒體課件等輔助手段加大課堂的容量，也可以促進(jìn)學(xué)生的理解。 （三）說(shuō)學(xué)法 《綱要》明確提出：改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 、樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。據(jù)此，我準(zhǔn)備采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。 （四）教學(xué)程序設(shè)計(jì)： 首先，播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲《小星星變奏曲》導(dǎo)入。 第二步，作者簡(jiǎn)介及朦朧詩(shī)的解說(shuō)。 第三步，進(jìn)行朗讀感知，提出朗讀應(yīng)思考的問題。 第四步，配樂朗讀，激發(fā)興趣。通過(guò)配樂朗讀，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，生動(dòng)的再現(xiàn)作者的思想感情。 第五步，全班朗讀，在朗讀中進(jìn)行整體感知。我設(shè)計(jì)了三個(gè)題目： “每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？ 怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”
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