人教版語文九上好讀書，讀好書word說課稿(編輯修改稿)
2024-12-24 20:56 本頁面
【文章內容簡介】 別展示，豐富體驗。 其中，演示法是本課最主要的方法。在課前大量資料積累準備的前提下，讓學生以豐富的形式進行交流展示，來高質量的完成教學任務。 三． 說學法： （一）學情分析： 課標要求，在初中階段，學生課外閱讀總量不少于 260 萬字。我們更多的時候是重視引導學生閱讀名著，側重經典。針對學生的實際情況，怎樣使學生在平日學習任務重的情況下還能保持一種持續(xù)的閱讀習慣，我選擇了向學生推薦閱讀刊物 《讀者》，并把它遷移到課堂上，其目的在于不僅要親近文學大師，還要拓展視野，走近溫情的生活。此種閱讀習慣已經保持兩年，借本次綜合性學習“好讀書，讀好書”之東風，我把本課定位于《讀者》交流課，力求讓學生在關注生活熱愛生活中對讀書有更深刻的認識。 （二）學力培養(yǎng)： “一個差的老師只會奉獻，而好的老師則教會學生發(fā)現(xiàn)真理?！? 在教學中我 力求讓學生主動參與和互相學習，調動學生 的多種感官參與學習過程，強調一些學習習慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。 （
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