小學英語游戲教學法反思(編輯修改稿)
2025-05-31 00:04 本頁面
【文章內容簡介】 頻頻告急的教學危機，這不能不引發(fā)我們的反思。 我個人認為，小學英語教學關鍵要重視培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，但不能單 __說說唱唱 ，演演玩玩，那樣 會讓學生形成誤解，認為學習英語就是這樣的。我們培養(yǎng)學生的興趣主要是為學習和掌握英語，游戲只能作為小學生學習英語語言知識的手段。因此，我們在激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的 “ 活 ” ， “ 樂 ” ， “ 玩 ” 中。我們更要注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。 “ 不學習語言規(guī)則，不掌握相當的詞匯，英語的應用能力就是空中樓閣 ” 我們大家都懂得：語言知識本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。為此，我認為游戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形 式，要真正發(fā)揮其輔助教學的功能，達到寓教于樂，在教學中我們應該做到如下幾點： 一、 面向全體，分層教學 在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。可以根據學生的個人素質，性格特點，記憶力，反應速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。 在激發(fā)他們的主動參與親身實踐中，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實踐能力，無形中調動學生的言語資料庫。在實踐中他們學會自我評價，由此產生的成就感又轉化為無窮盡的學習 后繼力。 二、組織得法，嚴謹有序 做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天 ____游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則 。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規(guī)則。 三、 適時適度 我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內容的講授和訓練，
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