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小學英語游戲教學法反思(編輯修改稿)

2025-05-31 00:04 本頁面
 

【文章內容簡介】 頻頻告急的教學危機,這不能不引發(fā)我們的反思。 我個人認為,小學英語教學關鍵要重視培養(yǎng)學生對英語學習的興趣,但不能單 __說說唱唱 ,演演玩玩,那樣 會讓學生形成誤解,認為學習英語就是這樣的。我們培養(yǎng)學生的興趣主要是為學習和掌握英語,游戲只能作為小學生學習英語語言知識的手段。因此,我們在激發(fā)學生對學科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的 “ 活 ” , “ 樂 ” , “ 玩 ” 中。我們更要注重學科本身,從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣,挖掘學生學習的內驅力。 “ 不學習語言規(guī)則,不掌握相當的詞匯,英語的應用能力就是空中樓閣 ” 我們大家都懂得:語言知識本身具有的魅力,才是學生持久學習的驅動力,才是用之不盡,取之不絕的能源。為此,我認為游戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形 式,要真正發(fā)揮其輔助教學的功能,達到寓教于樂,在教學中我們應該做到如下幾點: 一、 面向全體,分層教學 在游戲教學過程中,不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設計的游戲要注重面向全體學生,難度適中,讓大家都參與。可以根據學生的個人素質,性格特點,記憶力,反應速度等,在心中把全班分三組,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。 在激發(fā)他們的主動參與親身實踐中,培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神,實踐能力,無形中調動學生的言語資料庫。在實踐中他們學會自我評價,由此產生的成就感又轉化為無窮盡的學習 后繼力。 二、組織得法,嚴謹有序 做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學生天 ____游戲,爭強好勝,有些學生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時會情不自禁地高聲喊,因此,首先,有開始游戲之前講清規(guī)則 。紀律要求,評分標準,防患未然。在游戲過程中即使還出現一些混亂,要能理解學生的心理,不一味批評,而是積極講清楚,在集體活動中,大家應該遵守規(guī)則。 三、 適時適度 我認為不能力求面面俱到,游戲過多,而忽略了主要教學內容的講授和訓練,
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