【文章內(nèi)容簡介】 手里的東西究竟是什么，從而促使其動腦、動口。這種引導(dǎo)入新課的方法比以往那種教師交代該節(jié)課的任務(wù)的做法要來得自然和輕松。三、新知學(xué)習(xí)在這個環(huán)節(jié)中我們盡可能采用實物、圖片、掛圖、簡筆畫和手勢等直觀教學(xué)手段及電教等媒體，使語言教學(xué)更加直觀、更加生動有趣。為了使學(xué)生能有直觀的感受，我在課前都會準(zhǔn)備一些教具，包括一些實物或自制的卡片。比如我在教授三年級學(xué)生學(xué)習(xí)“Hello”和“I’m?”這些句型的時候，我就利用自制的名字卡片別在自己身上，讓學(xué)生理解我現(xiàn)在扮演的是卡片上的這個人物。在教授四年級學(xué)生認(rèn)識eye, mouth, nose, ear等詞語時，我就在黑板上畫上一個人物簡筆畫。又如，我在教授 六年級學(xué)生學(xué)習(xí)廚房的一些調(diào)味品時，我就帶著實物，包括ginger, vinegar, black pepper, chillies, sugar, salt等進(jìn)入課堂，讓學(xué)生摸到嘗到這些調(diào)味品。四、邊玩邊練此時是開展游戲活動的好時機。經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對本課的內(nèi)容有了一定的了解，必須通過練習(xí)來消化。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。該階段可以開展許多生動活潑的游戲，如猜謎、開火車、打電話、找朋友、擊鼓傳花等。我們要求教師組織學(xué)生活動時要活而不亂、動靜有序，要使每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，反對那種只顧少數(shù)尖子學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的做法。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合和體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。例如，我在教人體部位的單詞face, mouth, nose, ear時，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch you r face/mouth/nose/ear”等動作，做對的，下面的同學(xué)說，“Yes!”做錯了，下面的同學(xué)就說，“no!”也可以由教師說:“Touch your face.”讓全班同學(xué)做動作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí)26個字母時，可預(yù)先將26個字母的卡片分別放在26個同學(xué)的手里，讓其收藏起來，當(dāng)老師說:Where is M? 拿M卡片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：M!M!學(xué)習(xí)數(shù)詞時，可設(shè)計“Find your neighbour”的游戲來練習(xí)。教師把一些數(shù)字卡片如“33342”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“3338”卡片的學(xué)生就會挨在一起，高舉卡片“thirtysix, thirtyseven, thirtyeight ”，接著一起說：We are ，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。這里例舉幾個課堂常用的游戲：開火車：學(xué)生依次數(shù)數(shù)，在相應(yīng)的地方替換成單詞。如onetwothreecatfourfivesixdogseveneightninepandaonetwothreecat??。另一種是每個學(xué)生拼讀單詞中的一個字母，或拼讀一句話中的一個單詞。如：penpenerasereraser??。如：Let’seatthebirthdaycakeLet’s??。還有一種是疊加式，如： penpen,bagpen,bag,eraserpen,bag,eraser,sharpenerpen,bag,eraser,sharpener,book??猜顏色：教師手執(zhí)一張顏色的卡片，讓學(xué)生猜，直到有猜中的學(xué)生為止。聽聽做做：用于操練方位介詞in, on, under, behind, in front of, over, near和帶有動作的短語。如：老師發(fā)出指令：“on”。四個同學(xué)為一組，將手交疊在一起，最下 3 面的同學(xué)將手抽出來放到最上面，口說：“on”。其他同學(xué)以此類推。也可用與操練短語，聽到短語做相應(yīng)的動作?；蚴菍⒂螒虻惯^來玩，做一做猜一猜，根據(jù)動作猜短語。描述人物：用一段文字來描述人物，其他同學(xué)猜猜所描述的人物是誰。如：I have a is a is is tall and has two big has a little brother, name’s Xiao is he?填表格：（1）使用類似于采訪等話題，完成表格。如：What’s do you like? I like??.（2）填數(shù)字：橫豎相加得相同的數(shù)。如：請用one, two, four, five, six, six, seven, eight幾個數(shù)字填下面的表格，使橫行、豎行都得13。（3）Bingo：是讓學(xué)生在有格的框內(nèi)聽音寫出幾個不同的單詞。教師隨意點出其中的幾個，若有誰的這幾個單詞橫豎成行則為勝者。如：學(xué)生可以在老師聽寫數(shù)字one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine時寫在九宮格中。老師再任意說出三個數(shù)字，如one, five, nine。如果這三個數(shù)字在同一條直線上，這個同學(xué)就勝利了，可以說：“Bingo！”聽音傳話：把學(xué)生分成若干組，老師悄悄地把不同的單詞或句子告訴第一排的學(xué)生，每組學(xué)生繼續(xù)悄悄地往后傳，最后一名學(xué)生快速到前面來說出他聽到的。WHOWHENWHAT：4個學(xué)生為一組，分別寫出班級里一個同學(xué)的名字、時間、地點、事件，再把這些元素整合成一句話。如：Lucy eats shoes at hospital.??猜一猜：讓學(xué)生在紙上寫出一個同學(xué)的名字和任意一個小于100的數(shù)字。老師叫起一名同學(xué)，他把紙上同學(xué)的名字說出來，那個學(xué)生就是問題的回答者。如：S1:How old are you? S2: I’m??.給三次猜的機會，答對就獲勝，獲勝者可以就自己手里的紙條對下一同學(xué)進(jìn)行提問。同樣的辦法也可以操練其他句子，如：What color do you like? What fruit do you like? 等。五、角色表演角色表演也是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的時刻，也是訓(xùn)練學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的機會。學(xué)生此時可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。教師應(yīng)抓住這一契機，努力營造英語表演氣氛。教師可以準(zhǔn)備一些簡單的道具和頭飾，讓表演更加有趣。如第二冊第33課，教師可以安排一個學(xué)生戴上孫悟空的頭飾和同學(xué)對話。S[1]:Hello, boys and are you? Ss: Fine, thank [2]:This is Xiao [3]:Hello, Monkey are you? S[1]:I39。m fine, Thank old are you? S[3]:I39。m [4]:Hello, Monkey name is Li 39。m [1]:Glad to meet [5]:Hello, Monkey old are you? S[1]:Ha, ha!I39。m very [2]:Wele to our [1]:Thank ，一節(jié)課可以安排幾組（6人一組