【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 手里的東西究竟是什么，從而促使其動(dòng)腦、動(dòng)口。這種引導(dǎo)入新課的方法比以往那種教師交代該節(jié)課的任務(wù)的做法要來(lái)得自然和輕松。三、新知學(xué)習(xí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們盡可能采用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫和手勢(shì)等直觀教學(xué)手段及電教等媒體，使語(yǔ)言教學(xué)更加直觀、更加生動(dòng)有趣。為了使學(xué)生能有直觀的感受，我在課前都會(huì)準(zhǔn)備一些教具，包括一些實(shí)物或自制的卡片。比如我在教授三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“Hello”和“I’m?”這些句型的時(shí)候，我就利用自制的名字卡片別在自己身上，讓學(xué)生理解我現(xiàn)在扮演的是卡片上的這個(gè)人物。在教授四年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)eye, mouth, nose, ear等詞語(yǔ)時(shí)，我就在黑板上畫上一個(gè)人物簡(jiǎn)筆畫。又如，我在教授 六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)廚房的一些調(diào)味品時(shí)，我就帶著實(shí)物，包括ginger, vinegar, black pepper, chillies, sugar, salt等進(jìn)入課堂，讓學(xué)生摸到嘗到這些調(diào)味品。四、邊玩邊練此時(shí)是開(kāi)展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了一定的了解，必須通過(guò)練習(xí)來(lái)消化。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。該階段可以開(kāi)展許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、開(kāi)火車、打電話、找朋友、擊鼓傳花等。我們要求教師組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，反對(duì)那種只顧少數(shù)尖子學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的做法。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合和體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。例如，我在教人體部位的單詞face, mouth, nose, ear時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch you r face/mouth/nose/ear”等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說(shuō)，“Yes!”做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說(shuō)，“no!”也可以由教師說(shuō):“Touch your face.”讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通過(guò)這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí)26個(gè)字母時(shí)，可預(yù)先將26個(gè)字母的卡片分別放在26個(gè)同學(xué)的手里，讓其收藏起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō):Where is M? 拿M卡片的同學(xué)將卡片高舉過(guò)頭，大聲地讀：M!M!學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，可設(shè)計(jì)“Find your neighbour”的游戲來(lái)練習(xí)。教師把一些數(shù)字卡片如“33342”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“3338”卡片的學(xué)生就會(huì)挨在一起，高舉卡片“thirtysix, thirtyseven, thirtyeight ”，接著一起說(shuō)：We are ，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。這里例舉幾個(gè)課堂常用的游戲：開(kāi)火車：學(xué)生依次數(shù)數(shù)，在相應(yīng)的地方替換成單詞。如onetwothreecatfourfivesixdogseveneightninepandaonetwothreecat??。另一種是每個(gè)學(xué)生拼讀單詞中的一個(gè)字母，或拼讀一句話中的一個(gè)單詞。如：penpenerasereraser??。如：Let’seatthebirthdaycakeLet’s??。還有一種是疊加式，如： penpen,bagpen,bag,eraserpen,bag,eraser,sharpenerpen,bag,eraser,sharpener,book??猜顏色：教師手執(zhí)一張顏色的卡片，讓學(xué)生猜，直到有猜中的學(xué)生為止。聽(tīng)聽(tīng)做做：用于操練方位介詞in, on, under, behind, in front of, over, near和帶有動(dòng)作的短語(yǔ)。如：老師發(fā)出指令：“on”。四個(gè)同學(xué)為一組，將手交疊在一起，最下 3 面的同學(xué)將手抽出來(lái)放到最上面，口說(shuō)：“on”。其他同學(xué)以此類推。也可用與操練短語(yǔ)，聽(tīng)到短語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作?；蚴菍⒂螒虻惯^(guò)來(lái)玩，做一做猜一猜，根據(jù)動(dòng)作猜短語(yǔ)。描述人物：用一段文字來(lái)描述人物，其他同學(xué)猜猜所描述的人物是誰(shuí)。如：I have a is a is is tall and has two big has a little brother, name’s Xiao is he?填表格：（1）使用類似于采訪等話題，完成表格。如：What’s do you like? I like??.（2）填數(shù)字：橫豎相加得相同的數(shù)。如：請(qǐng)用one, two, four, five, six, six, seven, eight幾個(gè)數(shù)字填下面的表格，使橫行、豎行都得13。（3）Bingo：是讓學(xué)生在有格的框內(nèi)聽(tīng)音寫出幾個(gè)不同的單詞。教師隨意點(diǎn)出其中的幾個(gè)，若有誰(shuí)的這幾個(gè)單詞橫豎成行則為勝者。如：學(xué)生可以在老師聽(tīng)寫數(shù)字one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine時(shí)寫在九宮格中。老師再任意說(shuō)出三個(gè)數(shù)字，如one, five, nine。如果這三個(gè)數(shù)字在同一條直線上，這個(gè)同學(xué)就勝利了，可以說(shuō)：“Bingo！”聽(tīng)音傳話：把學(xué)生分成若干組，老師悄悄地把不同的單詞或句子告訴第一排的學(xué)生，每組學(xué)生繼續(xù)悄悄地往后傳，最后一名學(xué)生快速到前面來(lái)說(shuō)出他聽(tīng)到的。WHOWHENWHAT：4個(gè)學(xué)生為一組，分別寫出班級(jí)里一個(gè)同學(xué)的名字、時(shí)間、地點(diǎn)、事件，再把這些元素整合成一句話。如：Lucy eats shoes at hospital.??猜一猜：讓學(xué)生在紙上寫出一個(gè)同學(xué)的名字和任意一個(gè)小于100的數(shù)字。老師叫起一名同學(xué)，他把紙上同學(xué)的名字說(shuō)出來(lái)，那個(gè)學(xué)生就是問(wèn)題的回答者。如：S1:How old are you? S2: I’m??.給三次猜的機(jī)會(huì)，答對(duì)就獲勝，獲勝者可以就自己手里的紙條對(duì)下一同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)。同樣的辦法也可以操練其他句子，如：What color do you like? What fruit do you like? 等。五、角色表演角色表演也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的時(shí)刻，也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。學(xué)生此時(shí)可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營(yíng)造英語(yǔ)表演氣氛。教師可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具和頭飾，讓表演更加有趣。如第二冊(cè)第33課，教師可以安排一個(gè)學(xué)生戴上孫悟空的頭飾和同學(xué)對(duì)話。S[1]:Hello, boys and are you? Ss: Fine, thank [2]:This is Xiao [3]:Hello, Monkey are you? S[1]:I39。m fine, Thank old are you? S[3]:I39。m [4]:Hello, Monkey name is Li 39。m [1]:Glad to meet [5]:Hello, Monkey old are you? S[1]:Ha, ha!I39。m very [2]:Wele to our [1]:Thank ，一節(jié)課可以安排幾組（6人一組