【文章內容簡介】 ，如以一個月為單位，設立一定的獎勵，同時進一步培養(yǎng)學生的志趣。名稱：10個問題游戲的適用范圍：高年級語言的能力，加強學生運用語言的能力，以及初步的英語思維能力游戲的類型：運用型游戲游戲的準備：針對我們所決定的主題，對學生進行相關的教學或者，讓學生自己進行探究性學習，讓他們自己去掌握，作為一項任務布置下去。游戲的具體操作： 這個游戲，在操作上是沒有多少趣味性的，可以說和我們平時的說話訓練沒有多大的差別，那么我為什么要把它放到這里呢？第一，任何游戲我們都能玩出趣味性來；第二，我們的在進行一個游戲的時候，我們需要做什么準備工作。這個游戲對學生來說是比較難的，如果我們教師沒有進行一定量的輸入，學生就在輸出上有一定的問題，我們最佳的方法是給學生一個思索的空間，讓他們自己去思索，自己去找資料，我們可以在前一節(jié)課，把相關的工作做一做，比如播放一段對話的錄象給學生看，然后讓他們自己去理解：為什么別的同齡人能把英語說的這么流利呢？學生會回答你：“他們聽的多”，“他們的詞匯量大”，那么我們教師可以話鋒一轉：既然大家都知道，下一節(jié)課我們要進行一個比賽“十個問題”，就是對話，我看哪個組準備的最好！這就是我說的學生志趣的培養(yǎng)！實際操作：這個游戲可以一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可以將學生編成每組10人的兩個組，在兩組中間比賽，出題的可以想到任何一樣東西，例如：一種植物，一種動物，一種交通工具，或一個人等，把它寫在紙上，猜的學生可以問10個問題，但只能問一般疑問句，如：Is it an …..?，如果十個問完還不能猜出來就算輸了，如果采取兩組比賽的形式，由一個組出題另一個組回答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組輪流回答！注意事項：（1）注意氣氛的調節(jié)，游戲本身沒有多少趣味，真正有趣味的是教師，用我們的語氣，我們的動作，我們的激情，我們的熱情去感染每一個學生。（2）注意獎勵機制，隨時給學生以鼓勵，獎勵，讓他們知道，老師是喜歡他們的，愛他們的。名稱：打電話（1）游戲的目的： 培養(yǎng)學生的聽說能力游戲的準備：足夠的輸入量游戲的具體操作：這個游戲是非常有趣味性的游戲，往往在一次游戲后，學生就要求老師經(jīng)常的玩這個游戲。那么對有趣味性很強的游戲，學生的反應是非常熱烈的，那么對于這樣的情況我們教師就要嚴格的控制學生的情緒，讓學生保持在一個穩(wěn)定的狀態(tài)。在進行了一定量的輸入后。每個縱隊為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生馬上用耳語將紙上的話告訴前面的同學，這位同學再把聽到的話告訴前面的學生……這樣依次下去，最后一排的學生把所傳的話寫在黑板上或者說出來，傳的最快的，最準確的組獲勝。這個游戲最大的特點是給學生創(chuàng)造一個緊張的氣氛，學生愿意在這樣一個充滿挑戰(zhàn)的氛圍里面去學習，這就是這個游戲的成功之處。注意事項（1）要求學生之間互相監(jiān)督，防止學生大聲說出來（2）制造一種緊張的氣氛，以達到使學生情緒高漲的效果1名稱：打電話（2）游戲的目的： 培養(yǎng)學生聽說句子的能力游戲的準備：給學生良好的輸入，讓他們能比較熟練的掌握句子游戲的具體操作：這個游戲和（1）的最主要的區(qū)別是這個游戲更具有挑戰(zhàn)性，學生的反應更加熱烈，那么我們教師要控制好學生。當開始游戲前要個學生講明游戲規(guī)則，特別強調：不能離開自己的座位，坐的不端正，不能參加游戲，還有有效的獎勵機制控制學生。這樣做第一，可以保證自己的游戲能夠順利的進行；第二，時刻注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，同時樹立良好的組織紀律觀念。游戲開始： T :boys and girls ,we will play a ….game!我一般在說這句話的時候，往往是很小聲的說出來，其中速度很快，但是學生的反應是很熱烈的。開始游戲，教師將全班學生分為兩大組，每一大組找出5個同學（學生的人數(shù)根據(jù)班級的大小決定）在走廊里站成等距的兩行，這個時候，要求其他的同學做裁判，讓他們互相監(jiān)督，這樣就可以讓其他的學生有事情可以做。教師將每組的第一個同學叫上來，輕輕的告訴他們一句話，當教師說：ready go!學生開始小小聲的往后面?zhèn)?，看哪一組的同學傳的最快，要求最后面的同學大聲說出來或者跑到前面來告訴老師。這個游戲的對抗性非常的激烈，教師通過什么途徑來控制學生呢，有些組織不好的班級會出現(xiàn)失控的局面，這就是我們教師的問題，我們教師一定要保持公正，公平的原則，同時處理問題一定要果斷。這個游戲也有很多的變種，如何變呢，我就不告訴大家了，自己總結！注意事項：（1）教師一定要公正，公平，這是這個游戲生命力的所在。（2）教師要良好的運用獎勵機制，時刻去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，這也是控制課堂的一個有效手段。1名稱：can you hear me ? 游戲的目的：培養(yǎng)學生聽說句子的能力游戲的類型：輸出性游戲的準備：良好的輸入，讓學生對于句子有個感性認識游戲的具體操作： 這個游戲可以在兩種場合用：用于復習當我們完成了句子的輸入后，馬上進入游戲狀態(tài)，教師突然邊的非常神秘T : boys and girls ,look at my mouth ,could you guess what I have said ?教師通過自己的語言，動作激發(fā)學生的好奇心。正如我所說的“游戲本身的趣味性是由人來決定的”，再好的游戲，沒有教師的調節(jié)，這個游戲都是不成功的。開始的時候，教師小小的聲，但是這個聲音要保證一部分學生能聽得到，小小聲不是讓大家不讓大家聽到，我們這是教學不是游戲。只有當我們玩這個游戲到高潮的時候，學生全身心的投入的時候，我們讓學生聽不見來調節(jié)課堂氣氛，或者當學生驕傲的時候，覺得你的這個游戲簡單的時候，我們才可以用這個辦法，時刻記住：游戲為教學服務！在進行游戲的時候，為了創(chuàng)造好的氣氛，在游戲開始的時候最好是搶答，這樣可以在一定程度上調節(jié)氣氛，讓學生全身心的投入，而讓組與組的比賽，或者集體的比賽最好在這個熱身后。看哪個同學能聽出教師說的是什么？這個游戲還有一些調節(jié)，在玩這個游戲的時候，為了增加游戲的趣味性，很多時候，在說句子的時候，我們可以到電視后面，桌子底下去說，讓學生不斷的產生新鮮感。第二個就是在導課的時候用，在我們和學生打完招呼后，我們教師馬上就可以進行這個游戲，不要說太多的話，只要示意一下，學生往往能很快明白，這個游戲對于讓學生很快的進入教學狀態(tài)是很有幫助的。注意事項：（1）在游戲的時候，我們一定要注意游戲是為教學服務的，教育才是主體。（2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在搶答的時候，我們很多學生會離開座位，這樣是學生處于興奮狀態(tài)的表現(xiàn)，但是我們還是要注意學生良好學習習慣的養(yǎng)成。（3）教師的獎勵一定要敏感，一定要時刻給學生成功的喜悅，這是一個教師成功的關鍵。1名稱：問和答游戲的目的： 培養(yǎng)學生的交際能力和初步的英語思維能力游戲的準備：良好的輸入游戲的具體操作：這個游戲最大的用處是用在對話訓練中，這個時候，可能就有老師會問我：你的這個游戲和對話操練有什么區(qū)別？我想說：沒有區(qū)別，如果要說區(qū)別，就是我操作的方法，說白了就是在速度速度上講究技巧性！在我們很多的對話訓練中，我們教師總是注重去創(chuàng)設情景，但是往往我們忘記了，真實的情景我們是很難創(chuàng)造的，那么如果是這樣，我們還不如通過這個有趣的游戲來解決，增強學生的記憶，當他遇到這樣的情景的時候，他自然就說出來的。這個游戲在本質上和我們平時的對話訓練沒有什么區(qū)別，最大的特點就是教師對于速度把握。比如，我們進行“hello””do you do” “how are you ?”這幾個句子的操練。T : hello Ss : hello …..T : how do you do!ss : how do you do!…..T：how are you ?ss : fine ,thanks!…..這樣似乎不能體現(xiàn)什么，但是其關鍵的地方就是教師開始很慢，然后教師越說越快，你可以連說了五個“hello”，突然說：how do you do！而學生很多思維會停留在第一個上，肯定有很多學生說錯，那么肯定換來的是學生開心的一笑！當這個游戲進行到一定的時候，我們就可以把這個游戲的權利交給學生了，讓學生組與組，個人與個人，也可以請小老師到上面來操練，那么我們就成功了。注意事項：（1）鼓勵學生大聲的說出來，就象瘋狂英語一樣，語言的本質就是要求我們多說，如果學語言我們不說，我們學它有什么用呢？（2）獎勵機制的合理運用。1名稱：句子和數(shù)字游戲的目的： 培養(yǎng)學生認讀句子的能力游戲的準備：良好的輸入，讓學生在上課前給每個句子標上數(shù)字游戲的具體操作： 當我們完成了句子的輸入后，開始進入游戲狀態(tài)，不過這個游戲的導入有兩種形式，看我后面的介紹：T :boys and girls ,when I call the number of the sentence ,who is the first speak the sentence!教師說數(shù)字，學生看誰最先說出和數(shù)字對應的句子，這個游戲在我們沒有了解這個游戲的時候，我們也覺得這個游戲沒有多少趣味性，但是當我們熟悉了之后，我們發(fā)現(xiàn)這個游戲非常的有趣味性，這就是教師的語氣，動作來調節(jié)。教師在說數(shù)字的時候，要善于調動學生的胃口，教師可以用眼睛瞪著學生，可是就是不說數(shù)字，讓學生等的很焦急，他們可能在心里想：老師在干嗎呢？他們急切的想知道答案。我們也可以用我們的手來展示數(shù)字，我們讓學生看我的手伸出幾個指頭，就是幾，這樣教師又可以玩一個游戲了。在用手指告訴學生數(shù)字的時候，我們除了上面說的調節(jié)外，我們的手可以放在不同的地方（如放在背后，如偷偷的伸出幾個指頭，但是很快，反正就是時刻讓學生的眼光盯著老師），時刻都讓學生有新鮮感，也可以考驗學生的反應能力，手伸的很快，那么學生必須集中注意力去看，這樣對于培養(yǎng)學生良好的學習習慣是非常的有好處的。至于第二中導入主要是為了淡化過渡環(huán)節(jié)，對于已經(jīng)熟練的學生，我們在教授的過程中，或者正好教完的時候，我們突然伸出一個指頭，學生肯定會非常的驚奇：這是干嗎？聰明的學生肯定會理解到這一點，那么我們就淡化了教學痕跡。當然了，這個游戲的最后掌握權，控制權在我們學生，最后我們就可以把課堂交給學生了！注意事項：（1）教師獎勵學生一定要敏感，對于這種要求學生個人表現(xiàn)的游戲，教師的對于獎勵的敏感性是非常重要的。（2）學生良好學習習慣的養(yǎng)成，在一些特殊的情況下，習慣的養(yǎng)成比成績更重要！1名稱：finish my sentcence游戲的目的： 通過簡單的輸入和簡單的變通，來完成新授和復習的任務游戲的準備：在進行板書的時候將重點的地方標出來游戲的具體操作：這個游戲其本質是一個一個單詞和句子并重的游戲，這個游戲本身沒有多少趣味性，但是其真正的趣味性是什么呢？又如何操作了？我們以””為例： what is your name ? T : You ,what is your name ?(設置簡單的情景，問學生名字，教師通過一定的一定的動作，表情讓學生明白這句話的意思)S : hejieT : yes ,very good!（然后依次問幾個學生，達到一個強化的目的，讓學生對這句話有一個感性的認識的，但是這個句子第一是實現(xiàn)一個交際功能，但是這個句子最基本的還是要完成這個句子的突破，這就是設計這個游戲的功用，同時這個游戲的重點就是如何讓學生輸出的問題，重點要放在單詞：name上）T :(教師突然摸摸腦袋，作疑惑狀)賀老師在說話的時候，不小心掉了小尾巴，看哪個同學能夠幫賀老師把小尾巴找回來？（教師的話要有鼓動性，讓學生積極的參與游戲）T : what is your …..?(教師在這里停頓就是為了讓學生說出NAME這個單詞，對于能夠說出來的同學要積極的給予表揚，讓他們明白教師的意思，這里就要求教師要有敏感性)當學生能說出后，教師每一次說的時候減少一個單詞，這樣讓學生不斷的完成下去，如：T : what is …..S: your name …….T: what …..S : is your name …..而這個WHAT可以通過節(jié)奏的問題解決，那么這個句子就完成了它的輸入，這個游戲的趣味性就在于教師要越說越快，有的時候甚至要打亂順序，讓學生的思維一直跟隨教師運行，那么就成功了。注意事項：（1）這個游戲要求教師一定要有獎勵的敏感性，即使表揚那些能說出來的同學，不然最容易造成的問題就是教師說半天，學生不明白是什么意思。（2）為了增強游戲的趣味性，教師除了速度快以外，一個重要的就是讓讓學生搶答，這樣學生一直處于活躍狀態(tài)。1名稱：快速反應游戲的目的： 培養(yǎng)學生說英語的能力，較快的反應能力，以達到鞏固所學的目的游戲的準備：將所有教授的句子板書在黑板上，同時標上數(shù)字游戲的具體操作： 這個游戲其訣竅就在于一個快字，速度快了，學生就會思維和教師同步，學生就不會走神，同時教師也要具有表揚的敏感性，表揚那些表現(xiàn)突出的學生，時刻注意榜樣的作用。當我們完成了句子的輸入后，開始帶讀，注意這個環(huán)節(jié)一定要，這個是我們進入游戲的起步階段，如果沒有這個起步階段的帶動，那么我們在后面的游戲中一定會非常被動。當教師帶讀，帶讀，帶讀，速度越來越快，在教師發(fā)現(xiàn)學生掌握的差不多的時候，教師突然不讀了，而是用手指著一個句子，這個時候就要看學生的反應能力了，因為有了前面的起步階段，學生的反應會非常的快，很快的回答出來，那么你就成功了，我常常比喻象飛機起飛一樣。在學生能回答的時候，那么學生進入了狀態(tài)，為了更有效的增加游戲的趣味性，教師就要發(fā)揮自己主持人的素質了，通過語言，通過姿態(tài)，這些來調節(jié)學生的情緒，比如：在學生非常興奮的時候，教師突然停下來，然后非常神秘的，也是非常緩慢的，學生明明看著你的手指向一個句子，學生的心要提到嗓子眼的時候，你的手突然一轉，學生的情緒將再一次被調動，那么我們就成功了。如果這樣做，教師一定要注重獎勵的敏感性，時刻注意去表揚，獎勵學生。注意事項：（1）教師在后期學生的情緒達到白熱化的時候，教師的神態(tài)，語氣就非常的重要了。（2）良好的獎勵機制，時刻讓學生產生成功感。1名稱：陷阱游戲的目的： 培養(yǎng)學生辨認句子的能力 游戲的具體操作：