【文章內(nèi)容簡介】 別學生發(fā)出不同的指令。教師用卡片幫助記住所有的指令。 39. 在桌子上(On the Table )做15至20套卡片，使每組都有一套。把全班分成三人或四人小組，給每組一套卡片。教師下指令，每組的學生都爭取第一個挑出描寫教師指令的卡片，并拿著卡片跑著放到教師的講桌上。第一個把正確的卡片放到講桌上的組將獲得一分。40. 連鎖指令 (Chaining )教師連續(xù)快速給出兩個指令。學生聽了這兩個指令后做動作。41. 擴展 (Expansions )用動詞+名詞構(gòu)成短語。用同一個動詞和不同的（熟悉的和新的）名詞組成，比如：Open your book . Open your mouth . Open the door .42. 教師說 (Teacher Says )用學生熟悉的動詞TPR卡片。學生站起來，教師在下一些指令前可以用Teacher says 或Please 等詞語。學生只做前面含有以上兩種詞語的動作。如果教師沒用以上的詞語，教師即使發(fā)出指令，學生也不做動作。為了使這個活動更具有游戲的特征，教師可以讓做錯的學生坐下。教師下否定的指令可以使活動更具有挑戰(zhàn)性。43. 照我說的做，不要照我說的做 (Do As I Say , Not As I Do )有時根據(jù)所下的指令，故意做錯誤的動作，比如：Touch your head . 但是教師做 Touch your toes . 的動作。學生要根據(jù)教師所下的指令來做動作，而不要根據(jù)教師所做的動作來做動作。（學生要根據(jù)教師所說的來做動作，而不要簡單地模仿教師的動作。）運用性活動 學生說出指令 ( Productive – Ss say the mands )44. 變換角色 (Role Reversal )學生給教師指令，教師做動作。（不要期望學生說得十分完美，教師做動作時不要糾正學生的發(fā)音或其他錯誤。）45. 選擇并下指令 (Choose and Tell )教師選擇6至8張學生可以非常有信心地做出反應(yīng)的TPR卡片。把卡片面朝上地放在桌子上。自告奮勇者用這些卡片作為提示，給教師或其他學生下指令。46．扔骰子，下指令 ( Throw and Tell )教師選擇學生熟悉的6個動詞，把他們分別貼在一個裝牛奶的紙盒或紙板作成的6面的骰子。一個學生扔這個骰子，并按位于骰子頂部的動詞向教師或另一個學生下指令。他如果正確地下了指令，就可得一分。47．抽卡片，下指令 (Draw and Tell )學擇10至12張學生能有信心說出的TPR卡片。把卡片面朝下摞在桌上。把全班分成兩個隊。第一隊的第一個學生拿一張卡片，并根據(jù)卡片上的內(nèi)容向他這個隊的第二個學生下指令。如果第二個的動作做對了，他這個隊就得一分。然后第二隊的第一個學生做同樣的活動。做后每隊的第一個學生就站到本隊的后邊去。48．看動作下指令 (Look and Tell )教師站在全班的的最后，使全班學生都不能看到自己。班里的任何一個學生來到教室前面，面向教師和全體同學。教師做一個動作，這個學生觀察教師的動作，并且指示班里的其他學生做同樣的動作。做后這個學生坐下，然后第二個學生到教室的前面接著進行以上的活動。練一練 (Build it ! )教學和練習語法的活動 (Activities to teach and practice grammar )教語法 (Teach grammar )49. 問和答 ( Q amp。 A )教師舉起有關(guān)的卡片問學生相關(guān)的問題并回答，例如：教師舉起有關(guān)游泳的卡片問學生說:Can you swim ? 學生僅重復答語。教師繼續(xù)以不同的教師卡片作為線索進行問答練習，學生回答每個問題。50. 兩人一組 (In Twos )讓學生組成兩人一組。第一個學生是提問者，第二個學生是回答者。示范 Qamp。A活動中的對話。第一個學生問問題，第二個學生回答問題。然后，兩個學生互換角色。51. 從后到前 (Back to Front )教師說所教的句子或問題的最后一個詞。學生重復教師所說的詞。教師說最后的以及倒數(shù)第二個詞，學生重復它們。教師帶著學生這樣練習，一直練到他們能說出全句。例如：Pencil ,a pencil , have a pencil ,you have a pencil , Do you have a pencil ? （這種作法適用于結(jié)構(gòu)較復雜的長句子。）練習語法 ( Practice grammar )52. 互換回答 (50/50 )把學生分成兩組。教師舉起練習語法的卡片，讓學生們說出所要練習的語法項目。教師示范回答練習。例如：教師舉起帶有 dog 的卡片，手指著圖問：What’s this ? 回答說：It’s a dog .教師再次舉起這張卡片，A組學生根據(jù)卡片來問問題，B組學生回答問題。用同樣的方式對其他的卡片進行練習。每練一張卡片，學生都呼喊角色。53. 肩并肩 (Side by Side )學生用書中的圖、教師卡片、學生卡片或?qū)嵨?，以問答的形式兩人一組練習所學的句型。（如需要的話，教師可監(jiān)督和幫助學生。）54. 學生扮教師 ( Student – teacher )一個學生站在教室的前面作為“教師”問問題，其他學生回答問題。{當學生問問題時，教師坐在學生的坐位上。}55. 變化 (Change )在教師中不同的地方放上有關(guān)某個語法項目的教師卡片或?qū)嵨?。學生們在兩人小組中輪流對卡片或?qū)嵨镞M行問答。當教師說 Change 時，學生移到另一張卡片或?qū)嵨锾幚^續(xù)練習。56. 說方框里的內(nèi)容 (Say that Square )讓學生組成兩人小組，讓他們把《學生用書》翻到 Build it ! 的有關(guān)頁上。第一個學生和第二個學生輪流說Practice 部分的4個練習。然后，他們做Ask .。練習中，兩人互換回答角色。變化：對于每一部分，教師說數(shù)字1至4，學生說句子或做方框中相應(yīng)的問答練習。57. 自告奮勇者 (Volunteers )一組一組的自告奮勇者到教室的前面進行回答練習。教師要鼓勵靦腆的學生做自告奮勇者。獎勵那些自告奮勇者。58. 扔骰子 ( Throw the Die )學生組成兩人小組，打開《學生用書》的Build it ! 部分。教師給每組一個骰子，每組的第一個學生扔這個骰子，并說Practice部分的句子，或者問相關(guān)的數(shù)字方框中問答Ask . Answer部分的問題。組中的第二個學生回答問題，然后扔骰子。當學生扔到一個，他們必須造兩個句子或問兩個問題。當他們?nèi)右粋€，就失去一輪機會。讀一讀，找一找 ( Read it ! Find it ! )教學和練習字母音素和名稱音的活動(Activities to teach and practice phonetic sound and letter names )教和練習語音 (Teach/practice sounds )59．舉起手指 (Fingers Up )教師畫兩張圖或在黑板上放兩張帶有所教音素物品的教師卡片。圖上或卡片上的英語名稱的第一個音素就是要練習的。把它們標上1和2。教師說出第一張圖的第一個音素音。如果這個音和圖1相對應(yīng)，學生就舉起一個手指。如果這個音和圖2相對應(yīng)，學生就舉起兩個手指。這個活動就可以使用兩張以上的圖。60．指著圖 (Point to the Picture )在黑板上畫或放兩張帶有不同的第一個音素音的圖。教師讀其中的一個音素。學生用手指出帶有這個音素的圖。61．你說 (You Say it ! )教師舉起一張第一個音素音是要練習的圖。任意一個學生讀卡片上的詞，另一個學生讀那個詞的第一個音素音。62．動腦筋想 (Brainstorm it ! )學生盡量用腦筋想帶有所要練習的音素的單詞。在黑板上畫出這些詞的圖。學生然后讀出每張圖所代表的詞，并且讀出它們的第一個音素音。63．說出圖 (Say the picture )教師在黑板上放2或3張圖，然后說出一個字母或其音素音。學生說出帶有這個字母或以這個音素開頭的單詞的圖。64．*音素來找出它！( Find it ! by sound )把6至10張卡片或圖面朝上放在桌上（它們之中僅有一些是以要復習的音素開頭的）。教師讀出這個要復習的音素音，學生努力找出帶有這個音素音的圖。教師獎勵第一個找出正確圖的學生。65．喊出來！(Shout it ! )一個學生先在班里走動，然后停在另一個學生的后面。教師舉起一張教師用的語音卡片。這兩個學生喊出卡片上的內(nèi)容或喊出它的第一個音素音。如果第一個學生首先喊出，他就坐下。第二個學生就代替他。如果第二個學生首先喊出，第一個學生就接著在班里走動。66．讀出聲來，找到它！( Sound it and Find it ! )在學生中間分發(fā)多種字母卡片（其中有要練習的音素。）教師要保證每一個字母卡片都發(fā)給兩個學生。學生在班里邊走邊讀出他們卡片上的字母的發(fā)音，找出另一個和自己同樣字母的學生。（做這個活動時，學生之間不要互看對方的卡片。）教和練習字母(Teach/Practice letters)67．指著字母 ( Point to the Letter )在黑板上畫4張圖，其中各有2個要教和要練習的音素。在黑板上用印刷體寫出含有每一個字母大小寫。教師讀出一張圖上的內(nèi)容。學生指著圖和這個詞所含有的第一個音素的大小寫字母。68．蒙住眼睛 (In the Dark )把要學或要練習字母為單詞開頭的物品放在桌上。把一個學生的眼睛蒙上。教師說其中一個字母或音素（不是單詞）。被蒙住眼睛的學生努力找到桌上含有那個字母或音素的單詞所指帶的物品，并且讀出單詞。69．我得到一個 ( I got one )把帶有要學習的或要復習的音素的字母寫在黑板上。學生輪流畫出帶有這些音素開頭的單詞的圖。其他學生努力猜出他