北師大版數(shù)學(xué)第九冊找最小公倍數(shù)說課稿(編輯修改稿)
2024-12-24 21:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出來嗎？ 請學(xué)生相互議論后，教師提示：同桌兩位同學(xué)可分工合作來解決這個問題。一位同學(xué)找小蘭 **的休息日，另一位同學(xué)找小蘭爸爸的休 息日，然后再把兩人找的結(jié)果合起來對照一下，就可以很快找出小蘭爸爸和媽媽共同的休息日了。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步完成以下板書 : 媽媽 的休息日： 1 1 2 28 爸爸的休息日： 1 1 2 30 他們共同的休息日 :1 24 其中最早的一天 :12 (以講故事的形式提出問題 ,為學(xué)生提供了一個 “ 公倍數(shù) ” 的實體模型，讓學(xué)生借助 “ 日期 ” 這一具體有實際意義的 “ 數(shù) ” ，初步感知公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的特點，體會求最小公倍數(shù)的基本思路。 ) (二 )激思引探，教學(xué)新知 : : 從 “ 媽媽 的休息日 ” 、 “ 爸爸的休息日 ” 、 “ 他們共同的休息日 ” 、 “ 其中最早的一天 ” 分別引出 “4 的倍數(shù) ” 、 “6 的倍數(shù) ” 、“4 和 6 的公倍數(shù) ” 、 “4 和 6 的最小公倍數(shù) ” 的概念，教師修改并完成板書 : 4 的倍數(shù) : 1 1 2 28?? 6 的倍數(shù) : 1 1 2 30?? 4 和 6 的公倍數(shù)： 1
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