公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教案(編輯修改稿)
2025-05-13 23:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成正方形，那么正方形的邊長既得是3的倍數(shù)，也得是2的倍數(shù)，也就是3和2共有的倍數(shù)。所以我覺得只要是3和2的公倍數(shù)都可以。同學(xué)們，我說的有道理嗎？學(xué)生一致贊同。 師小結(jié)：這些同學(xué)說的有沒有道理，我們通過課件回顧一下。（課件演示）。提問：通過剛才的交流，用3厘米、寬2厘米的長方形紙片能布置成邊長多少厘米的正方形？把你的想法和同桌交流一下。教師：為什么能擺成正方形？通過剛才的活動，你發(fā)現(xiàn)擺成的正方形的邊長與小長方形的長和寬有什么關(guān)系？指生說一說。使學(xué)生明確：只要正方形的邊長既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，就能用這樣的小長方形紙片擺成。讓生找2的倍數(shù)，3的倍數(shù)。找出哪些數(shù)可以做正方形的邊長，進行圈畫。（生口答，師板書） 師：你能給這些數(shù)起一個名字嗎？（生：公倍數(shù)，師板書）學(xué)生用自己的話說說什么是公倍數(shù)？ （預(yù)設(shè)：兩個數(shù)公有的倍數(shù)就是這兩個數(shù)的公倍數(shù)；既是一個數(shù)的倍數(shù)，又是另一個數(shù)的倍數(shù)的數(shù)，就是這兩個數(shù)的公倍數(shù)。） 找出最小的一個，讓學(xué)生明確是最小公倍數(shù)。（板書：最小公倍數(shù)）指生說說最小公倍數(shù)的意義。.學(xué)生嘗試畫，同桌交流。【設(shè)計意圖】：因為在
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