教案：最小公倍數(shù)(編輯修改稿)
2024-12-30 20:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生：簡潔清楚。 師：有的小組用的是擺紙條的方法，有的小組用的是數(shù)軸表示的方法，都十分形象，還有不同的方法嗎？ 生 ③ ：找倍數(shù)的方法證明。 30的倍數(shù)有： 30 60 90 120； 40的倍數(shù)有： 40 80 120 ，我發(fā)現(xiàn)它們有共同的倍數(shù) 120，所以第 120分鐘它們會相撞。 板書： 30的倍數(shù)： 30 60 90 120 40的倍數(shù)： 40 80 120 （ 4）師小結(jié)：剛才同學(xué)們采用了不同方法，但都是先找出 30和 40的倍數(shù)，從而發(fā)現(xiàn)它們有公有的倍數(shù) 120，看來是真的不行。 [點評：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先要張揚學(xué)生的個性。教師在為學(xué)生提供自主探索空間的同時，鼓勵學(xué)生個性化的發(fā)展，體現(xiàn)了找法的多樣性，并注意找法的優(yōu)化，使學(xué)生在體驗中不斷優(yōu)化方法。 ] 2．師：咱們換一個數(shù)試試。一組 60分鐘回來一次，一組 90分鐘回來一次。請同學(xué)們再來證明一下。 學(xué)生驗證 學(xué)生匯報。 生： 60的倍數(shù)有：
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