北師大版數(shù)學第九冊找最小公倍數(shù)說課稿(存儲版)
【正文】 “ 他們共同的休息日 ” 、 “ 其中最早的一天 ” 分別引出 “4 的倍數(shù) ” 、 “6 的倍數(shù) ” 、“4 和 6 的公倍數(shù) ” 、 “4 和 6 的最小公倍數(shù) ” 的概念，教師修改并完成板書 : 4 的倍數(shù) : 1 1 2 28?? 6 的倍數(shù) : 1 1 2 30?? 4 和 6 的公倍數(shù)： 1 24?? 其中最小的一個： 12 師：教師：為什么要打省略號呢？（因為一個數(shù)的倍數(shù)是無限的，不可能寫出一個數(shù)的所有倍數(shù)）． 師：請你仔細觀察媽媽和爸爸的休息的日子又什么特點？（引出 4 的倍數(shù)和 6 的倍數(shù) ,并板書） 師：在 6 的倍數(shù)和 4 的倍數(shù)中，你覺得哪些數(shù)字比較特別呢？（引出4 和 6 的公倍數(shù)） 師：其中最小的一個是 12。學生有條理地表述自己的思考過程，做到言之有理，用 數(shù)學 語言進行合乎邏輯的討論與質疑。 。（該題涉及 3 和 5 的整除，可以讓學生 鞏固舊知，發(fā)展新知。一位同學找小蘭 **的休息日，另一位同學找小蘭爸爸的休 息日，然后再把兩人找的結果合起來對照一下，就可以很快找出小蘭爸爸和媽媽共同的休息日了。學生通過獨立思考、小組合作 的方法進行學習。本課的教學，對于學生的后續(xù)學習和發(fā)展，具有舉足輕重的作用。因而是本單元的教學重點，是本 冊
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