北師大版七下認(rèn)識三角形(編輯修改稿)
2024-12-24 21:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 __ c=____ 計(jì)算每個三角形的任意兩邊之差，并與第三邊比較，你能得到什么結(jié)論？ 三角形任意兩邊之差小于第三邊。 （三 ）精設(shè)練習(xí) 鞏固新知 1.（口答）下面每組數(shù)分別是三根小棒的長度，用它們能擺成三角形嗎？ （ 1） 3cm 、 4 cm、 5 cm （ ） （ 2） 8 cm、 7cm 、 15 cm （ ） （ 3） cm、 、 cm（ ） （ 4） 10cm、 5cm 、 4cm ( ) 技巧 : 比較較短兩條線段之和與最長線段的大小， 或比較較長兩條線段之差與最短線段的大小 . 2. 有人不遵守交通規(guī)則，冒著生命危險(xiǎn)斜穿馬路 .你能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解釋這種不文明的行為嗎 ? a b c a b c a b c 4cm、 8cm、 10cm、 12cm 的四根彩色木條，任取三根組成一個三角形有（ ）種不同的組法 . A. 2 C. 4 D. 5 [設(shè)計(jì)意圖 ] 設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)時(shí)，巧設(shè)坡度，降低難度，弱化學(xué)習(xí)障礙的影響。以幫助學(xué)生從易到難、從會學(xué)到會用、從知識到能力的遷移。從而實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 （四）拓展創(chuàng)新 應(yīng)用新知 例 5cm和 8cm 的木棒， (1)再取一根長度為 2cm 的木棒，它們能擺成三角形嗎？為什么？ （ 2）如果取一根長度為 13cm 的木棒呢？ (3)聰明的你能取一根木棒 ,與原來的兩根木棒擺成三角形嗎？ (4)要選取的第三根木棒的長度 x要滿足什么 條件呢？
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