北師大版七下全等三角形ppt說(shuō)課課件(編輯修改稿)
2025-01-02 23:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，通過(guò)問(wèn)題的解決掌握基本內(nèi)容。有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)學(xué)生 對(duì)模型進(jìn)行組裝、比較， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過(guò)直觀圖形得出結(jié)論，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。 設(shè)計(jì)說(shuō)明 學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行閱讀自學(xué)課文內(nèi)容， 初步掌握判定定理的內(nèi)容，即： 邊邊邊（ SSS）公理：有三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等 通過(guò)學(xué)生對(duì)模型進(jìn)行組裝、比較，從直觀上感性認(rèn)識(shí)兩個(gè)三 角形全等的條件，即 三邊對(duì)應(yīng)相等的三角形全等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 通過(guò)作圖，進(jìn)一步理解“邊邊邊”公理。 要求學(xué)生在自學(xué)課文的時(shí)候動(dòng)手依照課文的作圖方法進(jìn)行作圖，教師在講解的過(guò)程中利用多媒體進(jìn)行作圖演示 （作圖演示過(guò)程） 通過(guò)教師的作圖演示，使學(xué)生把定理與直觀圖象結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)定理的理解，滲透數(shù)形結(jié)合分析問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法。 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、畫(huà)圖的觀察能力、聯(lián)想能力和動(dòng)手能力，感悟探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法 。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 例 1 如圖， ?ABC是一個(gè)鋼架， AB=AC，AD是連結(jié)點(diǎn) A與 BC中點(diǎn) D的支架。 求證： AD⊥ BC （證明過(guò)程） 要求學(xué)生從例 1所給的條件中，歸納總結(jié)三角形全等的判定方法。 因例 1較簡(jiǎn)單，不詳細(xì)講解，只用多媒體演示其證明過(guò)程。在講解的過(guò)程中，提醒學(xué)生怎樣去找隱藏的條件，從而 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。 通過(guò)提問(wèn)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維 提問(wèn)： 如果 ∠ BAC=90176。 ，求 ∠ B、 ∠ C的度數(shù) 已知 AD⊥ BC可以得出一些什么性質(zhì)？ 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 例 2 已知：如圖， AB=DC， AD=BC. 求證： ∠ A= ∠ C. （證明過(guò)程） 從例 2中主要是訓(xùn)練學(xué)生如何添加和利用輔助線進(jìn)行證明。 提問(wèn)：如果連結(jié) AC，是否可以證明 ∠ A= ∠ C？ 在例 2中，由于不
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