人教版語(yǔ)文七上童趣word說(shuō)課稿2篇(編輯修改稿)
2024-12-24 20:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)文言文的興趣。因此抓住文眼 “ 趣 ” 字設(shè)計(jì)成 “ 趣讀課 ” ，分為四大板塊：譯讀激趣 —— 析讀品趣 —— 理讀積趣 —— 想象創(chuàng)趣，以一個(gè) “ 趣 ” 字為線條統(tǒng)領(lǐng)全文。 （這樣設(shè)計(jì)的好處是：有朗讀訓(xùn)練、積累詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)方面的落實(shí)，也有結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷的創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，正是語(yǔ)文 “ 工具性 ” 和 “ 人文性 ” 的體現(xiàn)，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。） 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 《童趣》是七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中接觸到的第一篇文言文，雖說(shuō)全文只有二百多字，可是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要 理解文章的內(nèi)容還是有相當(dāng)?shù)碾y度，依據(jù)這一學(xué)情，我擬用兩課時(shí)來(lái)完成課文的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)課程目標(biāo)中知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度和諧統(tǒng)一的要求，設(shè)置了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)： ，在朗讀中積累文言詞匯和語(yǔ)匯。 ，疏通并理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的精神體驗(yàn) —— “ 物外之趣 ” 。 ，領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的聯(lián)想和想象能力。 （其中第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。） 根據(jù)本單元的安排，結(jié)合新課標(biāo) “ 提高朗讀能力，做 到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)初步讀出語(yǔ)氣 ” 的要求，本課安排以下目標(biāo)。 ，并在熟讀的基礎(chǔ)上能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單復(fù)述。 ，發(fā)揮聯(lián)想和想象。 ，愛(ài)惜生靈，感悟物外之趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解文言字詞，掌握誦讀方法。 難點(diǎn)：感悟物外之趣。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 三、說(shuō)教學(xué)方法 文言文的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，而文言語(yǔ)感培養(yǎng)的關(guān)鍵在于朗讀。為此，我主要采用朗讀法，通過(guò) “ 讀準(zhǔn)字音 —— 讀懂內(nèi)容 —— 讀出情趣 ” 來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。 。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀、朗讀的基礎(chǔ)上疏通文意。并在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀文言文，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。在朗讀方法上，我主要從語(yǔ)音、語(yǔ)氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)習(xí)以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。 ，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，體驗(yàn)物外之趣。 四、說(shuō)學(xué)法 教學(xué)、教學(xué)，教師的教就是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。因此，在宏觀方面，我主要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)通過(guò)朗讀、翻譯、積累和運(yùn)用來(lái)學(xué)習(xí)文言文，在微觀方面，我側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生在翻譯文言文詞的過(guò)程中總結(jié)方法（如增添法、替換法、保留法等），做到舉一反三、融會(huì)貫通。文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)一 脈相承，兩者同源異流，所以不難學(xué)，要樹(shù)立信心。學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感的方法有 “ 三要 ” ： (1)要熟讀背誦課文，熟悉文言文訴表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣； (2)要自己用心領(lǐng)悟，把 “ 言 ” 和 “ 意 ” 融為一體， (3)要主動(dòng)積累詞匯。 掌握文言文的表達(dá)工具，這三條密切相關(guān)，缺一不可。 五、說(shuō)教學(xué)程序： 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：掃清文字障礙；訓(xùn)練朗讀語(yǔ)感；探討課文內(nèi)容。 第一板塊：譯讀激趣 （一） 設(shè)置情景，導(dǎo)入課文 有人說(shuō)，童年是一首詩(shī)，雖然短暫卻令人回味無(wú)窮。也有人說(shuō)，童年是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含 淚的微笑。不管怎么說(shuō)，兒童是天真爛漫的，他們對(duì)世界充滿(mǎn)了解好奇和幻想，而每個(gè)人都有有屬于自己的童年，也都會(huì)有或多或少的自己的童趣。 （精心設(shè)計(jì)符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） （二）課文學(xué)習(xí) 1．簡(jiǎn)介作者、作品：課文節(jié)選自《浮生六記 閑情記趣》。作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。 2．學(xué)生自由朗讀課文，要求認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。 童稚 (zh236。) 藐 (miǎo)小 項(xiàng)為之強(qiáng) (jiāng) 鶴唳 (l236。)云端 怡 (y237。)然稱(chēng)快 凹 (āo)凸 (tū) 土礫 (l236。) 壑 (h232。) 龐 (p225。)然大物 蝦 (h225。)蟆 (ma) （選用自由朗讀的方法更利于學(xué)生有自主的
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