人教版語文七上錢塘湖春行word說課稿教案(編輯修改稿)
2025-01-04 03:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 由學(xué)生熟悉的詩句引入新課。利用多媒體，播放流動的春景為課堂創(chuàng)設(shè)情境。隨著柳枝搖曳，伴著春花競放，他們會很快走進(jìn)萬物復(fù)蘇、爭奇斗艷的春天里。把學(xué)生思維引入了正軌，激發(fā)了興趣。 介紹詩歌方法，授以新知。 讀詩 想詩 解詩 賞詩 悟詩 “授之以魚，不如授之以漁” 。這一方法符合初中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，并且遵循了循序漸進(jìn)的規(guī)律。 用方法學(xué)習(xí)本詩。 “讀詩” —— 利用多媒體聲、像具備的特點(diǎn)，展開詩句所對應(yīng)的圖景。學(xué)生跟著讀可讀出節(jié)奏、讀出輕重音。在朗朗書聲里，在生動的畫面中學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)著。 “解詩” —— ①介紹作者及寫作背景。 ②說說詩大意。 ③找出詩中所繪景物并且尋求游蹤。 這一步由學(xué)生討論完成，充分調(diào)動學(xué)生的主體地位。解詩是解作者、解詩意，對初中學(xué)生而言通過這一步驟可以拓展知識面，同 時為后幾步的學(xué)習(xí)貯備力量。它是必不可少的一步。 “悟詩” ——
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