【文章內(nèi)容簡介】 喜愛——白沙提。他有一個(gè)動(dòng)作表明了，是“行不足”?！靶胁蛔恪笔且?yàn)椤翱床粔颉?，詩人從孤山寺到賈公亭，再到白沙提，最流連忘返的就是“白沙堤”，寫到這，作者已經(jīng)完全陶醉在這美好的湖光山色中了。白沙提有什么好？——“綠楊陰里”，初春時(shí)候，柳條將舒未舒，除了這點(diǎn)，“白沙堤”到底怎樣美，我們不知道，作者也不再寫，留下含蓄的結(jié)尾讓我們?nèi)セ匚逗拖胂?，這也是詩歌的精妙之處。我們再來朗誦這首詩，那現(xiàn)在除了準(zhǔn)確、流利，還應(yīng)該做到——有感情（喜悅），請你帶著喜悅的心情自己讀一讀。請一位同學(xué)帶著喜悅的感情給我們讀一讀。時(shí)間充足可以教師范讀，學(xué)生小聲跟讀。四、悟讀詩歌：過渡：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，老師的朗讀不過也就是加入了自己的體會(huì)和理解。相信大家通過練習(xí)，也一樣可以讀得很好。下面我們就來交流一下你的感受吧。優(yōu)秀的寫景的詩篇往往都是“詩中有畫”，詩歌用最凝練的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)容，現(xiàn)在設(shè)想你穿越時(shí)空，夢回唐朝，來的美麗的西子湖畔，利用這首詩中的景象，找出你最欣賞的句子，運(yùn)用聯(lián)想和想象，用優(yōu)美的語言將畫面描繪出來。妙筆生花:在……中，我仿佛看到了……在……中，我仿佛聽到了……在……中，我仿佛感受到了……請兩三名同學(xué)交流。五、拓展延伸：收集有關(guān)描繪西湖或早春景象的詩句，積累在讀書筆記本上?！跺X塘湖春行》教案4教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦詩歌。體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。能力目標(biāo)：用心品味詩歌語言，培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn):通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn):品味語言，體會(huì)詩的意境。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、練習(xí)法教學(xué)用具：多媒體課件課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。無數(shù)文人墨客都歌頌過春天，表達(dá)對這個(gè)季節(jié)的喜愛之情、留戀之情等等。今天，我們再來學(xué)習(xí)一首詠春的詩歌，感受一下春天的美景。作者簡介白居易，字樂天，號香山居士，唐代著名詩人。他的歌政治傾向非常鮮明，重視諷喻，崇尚簡單易懂。代表作有長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》。二、一讀課文，整體感知：師范讀，學(xué)生聽讀，注意節(jié)奏。學(xué)生自讀，培養(yǎng)語感。（注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳）點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正。學(xué)生齊讀詩歌。（注意讀出情感，讀出韻味）。思考：（1）通過詩歌的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)什么信息？（2）此詩寫的是西湖什么時(shí)候的景色?從哪里可以看出來?三、二讀課文，理解內(nèi)容：放聲朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問老師。（師巡視，教師抽查學(xué)生自學(xué)情況。）指明學(xué)生描述詩歌景象。作者游西湖的路線是怎樣的呢？四、三讀課文，品味探究：齊讀詩歌。討論：（1）詩中為突出早春的特點(diǎn)，描寫了那些典型的景色？（2）“幾處”為什么不是“處處”？“誰家”為什么不是“家家”？本詩中用了何種修辭手法？詩中直抒胸臆的詩句是哪句？師生共同歸納賞析詩歌的方法。五、拓展延伸猜猜下列詩句描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？再按照春夏秋冬的順序進(jìn)行排列亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。六、課堂訓(xùn)練朗誦詩歌。以本首詩為例說說律詩的特點(diǎn)。七、作業(yè)、默寫全詩。《錢塘湖春行》進(jìn)行描述，寫在作業(yè)本上。《錢塘湖春行》教案5一、欲讀——進(jìn)入詩境。播放《春天在哪里》歌曲片斷。請你說一說：春天究竟在哪里?春天在......更在白居易的詩里。讓我們隨白居易一起去錢塘湖游覽一番。二、初讀——感知詩意。學(xué)生自讀。教師范讀。并要求學(xué)生標(biāo)注出停頓。(1)、教師講解詩的節(jié)奏，學(xué)生找規(guī)律。(2)、結(jié)合幻燈展示的停頓齊讀。(3)、以接龍的形式讀詩。(4)、節(jié)奏既可以按音節(jié)劃分，又可以按意義單位劃分。范讀。結(jié)合注釋理解詩句的意思。學(xué)生介紹作者。同桌一人讀，一人閉上眼睛想象，在腦海中勾勒圖畫。邊想象畫面邊讀。三、賞讀——解其妙處。問題一：詩中的春景本事一些零散的片斷，使人是如何把它組合成一幅幅流暢的畫面的?明確：游蹤。問題二：如果我們把這首七言詩的頷聯(lián)去掉三個(gè)字，變成一句四言詩。你感覺怎么樣才會(huì)不傷害這首詩歌的美?學(xué)生交流后回答：早鶯爭樹，新燕啄泥。鶯爭暖樹，燕啄新泥。問題二繼續(xù)探究：早鶯爭樹——新燕啄泥。早鶯爭暖樹——新燕啄春泥。幾處早鶯爭暖樹——誰家新燕啄春泥。試讀這一句，體會(huì)添加上的字詞有什么表達(dá)效果。注意重音的處理。四、誦讀——詩我交融。張開想象的翅膀，把你最喜歡的詩句所表現(xiàn)的畫面和情感涌自己的語言描述出來。學(xué)生描繪，教師板書總結(jié)。結(jié)合朱自清的《春》，品析頸聯(lián)。男生讀出醇厚，女生讀出景美請柔。同桌之間吟詠背誦。制作卡片，送給同桌。要默寫上這首詩。提示這些字的寫法：啄，陰，初讓學(xué)生到講臺(tái)前表演“春行”。春詩春歌知多少。拓展閱讀賞析《春曉》、《詠柳》、《早春呈水部張十八員外》。五、讀罷——咀嚼應(yīng)用?！皝y花漸欲迷人眼”在今天已有了新的用武之地。屏幕展示兩組例句。學(xué)生齊讀。布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)語境，恰當(dāng)?shù)挠蒙稀皝y花漸欲迷人眼”。起立齊誦《錢塘湖春行》。板書設(shè)計(jì)：節(jié)奏錢塘湖春景 行蹤水漲云舒 喜悅 孤山寺鶯爭燕啄 賈公亭花亂草淺 白沙堤以上就是小編分享的錢塘湖春行教案的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!《錢塘湖春行》教案6教材分析《錢塘湖春行》是人教版初中語文教材第一冊第三單元第15課內(nèi)容，所選內(nèi)容是中國古代詩歌，在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了兩首詩歌，本首詩歌在古代詩歌教學(xué)中占據(jù)重要的地位。學(xué)情分析初一學(xué)生仍以形象思維為主，基礎(chǔ)較差、文學(xué)底子薄，各方面能力相對低下，沒有學(xué)習(xí)詩歌的意識(shí)和方法，因此在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。在教學(xué)中誦讀是重點(diǎn)，要加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，其次注重詩意的體會(huì)、再現(xiàn)在詩歌語言的品析上。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力① 了解詩歌的有關(guān)知識(shí)② 理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中所抒發(fā)的感情過程與方法① 有感情地反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩的意境② 教會(huì)學(xué)生欣賞詩歌的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀① 啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情② 提高審美能力教學(xué)重點(diǎn) 誦讀、體會(huì)意境及品味語言教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)意境及品味語言教學(xué)方法 教法：啟發(fā)、引導(dǎo)式。學(xué)法：自主、合作的方式教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入前幾天我們跟著朱自清先生一起去欣賞了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了濟(jì)南冬天特有的魅力，今天我們將穿越時(shí)空到1180年前的西湖去看看，唐朝詩人白居易一起去領(lǐng)略早春西湖特有的美景。(板書課題)二、作家及作品白居易，字樂天，自號香山居士，唐朝杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人，以樂府詩見長，其詩歌形象鮮明，語言通俗，每寫好一首詩，都先讓老人先讀，不懂就改詩。唐代三大詩人：李白(浪漫主義詩人，稱為“詩仙”)、杜甫(現(xiàn)實(shí)主義詩人，稱為“詩圣”)、白居易(現(xiàn)實(shí)主義詩人)代表作：《長恨歌》《琵琶行》三、朗讀自讀，標(biāo)出不會(huì)讀的字詞(抽一名學(xué)生讀)糾錯(cuò)，范讀(聽節(jié)奏及感情)指導(dǎo)斷句(意義劃分法)學(xué)生自由讀指名朗讀齊讀四、解題(引導(dǎo)學(xué)生完成)地點(diǎn)：錢塘湖 季節(jié)：春 事件：行(騎馬游春)體裁：七言律詩(教師講解：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的認(rèn)知)注：結(jié)合時(shí)代背景講事件五、理解內(nèi)容明確：結(jié)合注釋，四人一組合作完成課文理解六、賞析(學(xué)生合作完成，教師引導(dǎo))本文圍繞哪兩個(gè)字來寫。明確：“春”、“行”詩人的“行”蹤(游蹤是如何的?從文中找出詞語)孤山寺北賈亭西湖東白沙堤(注：抓題眼)詩人在途中看到了什么，用原文回答。(尋景物)孤山寺北賈亭西湖東白沙堤水 幾 誰 亂 淺 綠面 處 家 花 草 楊初 早 新 漸 才 陰平鶯 燕 欲 能 里云 爭 啄 迷 沒 白腳 暖 春 人 馬 沙低 樹 泥 眼 蹄 堤行程找到了，現(xiàn)在我們看看寫了什么“春景”?哪些屬于初春之景?明確：春景水、云、鳥、樹、泥、花、草初春之景(細(xì)節(jié)描寫)水面初平、爭暖樹、啄春泥、沒馬蹄早鶯 新燕 亂花、淺草詩中哪句詩流露出詩人已陶醉在美好的湖光山色中了?(悟詩情)“最愛湖東行不足”，說明了詩人流連忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。體現(xiàn)了作者對“春”的喜愛和贊美之情。賞析：“幾處”為什么不是“處處”、“誰家”為什么不是“家家”?因?yàn)檫€是初春季節(jié)，故不是處處、不是家家，由春的歌手和春的信使來展現(xiàn)出大自然剛從沉睡中剛蘇醒過來。七、小結(jié)這首詩的題意主要在“行”字詩人寫騎馬游春的樂趣，從孤山寺北寫起至白沙堤止開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，輕快明麗，令人目迷神馳。賞析詩歌的方法：抓題眼、尋景物、悟詩情(重點(diǎn))八、作業(yè)布置賞析頷聯(lián)，描繪了一幅怎樣的圖畫?背誦此詩板書設(shè)計(jì)所行 孤山寺 賈亭西 湖東 白沙堤對春的西湖春景圖 所見 水漲云舒 鶯歌燕舞 花亂草綠 喜愛和贊美之情所感 最愛 行不足《錢塘湖春行》教案7教學(xué)目標(biāo)（1）、有感情地朗讀、背誦詩歌。（2）、培養(yǎng)學(xué)生賞鑒賞詩歌的能力，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟詩中描繪的意境，品味詩歌形象的語言。(3)、體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，感受作者對大自然的熱愛之情。學(xué)會(huì)觀察生活，欣賞生活中的美。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生賞鑒賞詩歌的能力，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟詩中描繪的意境，品味詩歌形象的語言。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，感受作者對大自然的熱愛之情。學(xué)會(huì)觀察生活，欣賞生活中的美。4教學(xué)過程 第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入老師讀小學(xué)時(shí)從課本中了解到“上有天堂，下有蘇杭”這句話,強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使我中學(xué)一畢業(yè)就和父母一同去了蘇杭二州,身臨其境地感受了那里的景色，我暫且不去評價(jià)這句話的真實(shí)性,下面先把我們當(dāng)時(shí)拍下來的景給大家看,讓你們自己去親自感受一下那里的景色究竟有多美！(課件展示圖片)用一個(gè)成語談?wù)劯惺芎脝幔?大飽眼福，美不勝收)的確美極了。那大家還想不想進(jìn)一步觀賞一下西湖風(fēng)光呢？好，滿足你們的愿望。這節(jié)課，老師就陪大家到風(fēng)光旖旎的西湖，也就是錢塘湖游覽一番，我們請?jiān)?jīng)擔(dān)任過杭州刺史的唐朝詩人白居易做咱們的導(dǎo)游。讓他帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空的隧道，走進(jìn)西湖，游覽西湖?，F(xiàn)在我們就跟隨白居易進(jìn)行“錢塘湖春行”。（板書）【講授】作者、背景簡介解題：錢塘湖是西湖的別稱，不言而喻“錢塘湖”交代了游覽的地點(diǎn)，除此之外從詩題中我們還能獲得哪些信息呢？時(shí)間是在春天，事件是出游。作者白居易我們并不陌生,從小學(xué)到現(xiàn)在我們讀過他的許多詩,下面我們再進(jìn)一步來了解一下他。誰愿意為大家簡單介紹一下我們今天的導(dǎo)游？作者簡介：白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩歌最多的一個(gè)。他的詩題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”、“詩王”之稱。著有《白氏長慶集》，代表作品有《長恨歌》、《琵琶行》、《賣炭翁》等。背景介紹。長慶三年春，白居易任杭州刺使的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，不禁被它獨(dú)有的魅力所吸引，他心曠神怡，詩興大發(fā)。寫下了這首著名的七言律詩。我想大家一定迫不及待想去游覽了，那就讓我們帶著輕松愉快的心情向美麗的西湖進(jìn)發(fā)吧。【講授】初讀詩歌首先請同學(xué)們聽老師朗讀詩歌，注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏?，F(xiàn)在大家就大聲自由朗讀詩歌。要讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，并試著體會(huì)詩歌情感。指名朗讀。全班齊讀?，F(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸福”?，F(xiàn)在，就讓我們共同來享受這種幸福吧！請同學(xué)們一起朗讀這首詩，爭取能夠讀出美感，讀出韻味?！局v授】理解詩意剛剛我們已反復(fù)朗讀了詩歌，下面咱們來具體觀賞一下詩中描繪的這些美景。看看圍繞著詩眼“春”，詩人重點(diǎn)勾畫了哪些春天的景物？孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。大家先根據(jù)老師的提示，試著理解一下這兩句詩的內(nèi)容。這兩句寫了行經(jīng)孤山寺、賈亭時(shí)看到的景色。（板書）隨著詩人的腳步，我們能看到哪些景物呢？有水、云。（板書）展現(xiàn)在我們眼前的是廣闊的水面和低垂的云腳，似乎還能看到岸邊植物的倩影映照在光滑的水面上，讓人看了不禁神清氣爽、心情舒暢。大家不妨閉上雙眼去靜靜地體會(huì)?。úシ砒B的叫聲）咦，什么聲音？鳥鳴聲。哪里來的鳥鳴，讓我們隨著聲音走近去看看。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。大家看到了什么景象？隨著叫聲，我們看到了兩種可愛的小生靈！他們是——鶯和燕。（板書）鶯是春的歌手，都爭著飛上枝頭去歌唱，也許剛才正是它們在一展歌喉呢；而燕是春的信使，已開始了銜泥筑巢，告訴人們春天來到了。真是一片生機(jī)勃勃的景象?。倪@一聯(lián)中我們可以看出作者帶我們游覽的正是哪個(gè)時(shí)節(jié)的景色？早春其實(shí)早春的勃勃生機(jī)還不只這些呢，還有繽紛多彩的春花和淺淺的春草。不信你看！亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！皝y花”是繁亂的、繽紛多彩的小野花。誰能用自己的語言描繪一下這一聯(lián)詩所寫的景色？這兩句寫的是花草（板書），著重寫詩人的感受，他騎著馬，感受到馬兒在淺淺的草地上走得很輕快；看花的時(shí)間長了眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺，不知不覺便沉醉其中，不愿醒來，更不忍離去，仿佛這樣的美景永遠(yuǎn)都欣賞不夠。所以詩人“最愛湖東行不足，”最喜歡漫步在西