人教版語文七上童趣word說課稿2篇(更新版)
【正文】 討論 ① 挑出自己最欣賞的一句。 (3)心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。) 龐 (p225。 閑情記趣》。學好文言文的關鍵在于培養(yǎng)語感。 。） 根據(jù)本單元的安排，結合新課標 “ 提高朗讀能力，做 到讀音準確、停頓恰當初步讀出語氣 ” 的要求，本課安排以下目標。文章充滿童真童趣，是一篇很能讓學生感受到親切，引起學生的同感，誘發(fā)學生好 奇心和想象力的散文。當然其中還存在著不少不足之處，還請各位專家、同行批評指正。在感知和積累階段，我讓學生自己嘗試誦讀、翻譯；在品讀賞析階段，我讓學生自主感受精彩語句賞析；在探究學習階段，我又讓學 生自主選題、合作研究；在總結收獲階段，我又讓學生針對文章寫作方面的特點自由發(fā)表見解，所有這些，都著眼于引導學生進行自主、合作、探究式的學習。 （六）課外延伸 以“童趣”為題，寫一篇的短文，突出“童趣”。 因材施教，發(fā)展個性； 培養(yǎng)學生合作、探究的學習習慣。 (二 )感知童趣 朗讀并運用工具書掃清文字障礙。 通過讓學生自己閱讀、質疑，討論，培養(yǎng)學生合作、探究的學習習慣。用討論來激發(fā)學 生積極參與教學活動。 課程要求 課程標準要求教材的編寫要注意引導學生學會主動、合作、探究的語文學習的方法，要有助于激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新精神。這是初中階段的第一篇文言文，在初中語文的起始階段中具有定位、定勢的意義。通過朗讀來品味課文內容，激發(fā)學生學習文言文的興趣，并掌握一定的閱讀文言文的方法。 教給學生理解文言詞語、讀懂文言大意的方法。 七、說教學步驟 教學內容 學生活動 設計意圖 （一）展示媒體，創(chuàng)設情境，導入課文 情境導入，激發(fā)共鳴。 討論，解疑。 檢驗學習成果，積累 文言詞語。 、合作、探究式學習的機會。 總之，我認為這個教案，在過程設計上既有繼承，又有創(chuàng)新；既秉承了傳統(tǒng)語文課堂教學的精華，又積極滲透現(xiàn)代語文教學的理念，其指導思想與新課改的 目標完全相吻合，是一個比較典型的課改教案。 ： 本文是七年級新生接觸的第一篇文言文。 （其中第一個教學目標是本課的教學重點，第三個教學目標是本課的教學難點。為此，我主要采用朗讀法，通過 “ 讀準字音 —— 讀懂內容 —— 讀出情趣 ” 來完成本課的教學任務。文言文與現(xiàn)代漢語一 脈相承，兩者同源異流，所以不難學，要樹立信心。 （精心設計符合兒童心理的導入，可以激發(fā)學生的學習興趣） （二）課文學習 1．簡介作者、作品：課文節(jié)選自《浮生六記 ) 壑 (h232。 (2)私／擬作／群鶴舞于空中。 （明確這些停頓后，再放聲朗讀，讀好停頓，自然體會出感情了。） （ 4）使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。 “ 物外之趣 ” 是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。） 第二課時 教學重點：積累文章字詞、理解課文內容，感悟物外 之趣。） ⑤ 成語 ：明察秋毫 怡然自得 龐然大物 ⑥ 省略句 蹲其身，使與臺齊（ [我 ]蹲下身子，使 [自己 ]和花臺齊平）（省略主語、謂語） 鞭數(shù)十，驅之別院（用鞭子抽打了 [它 ]幾十下，把它趕到了別的院子）（省略賓語） 見二蟲斗草間 （ [我 ]看到兩只小蟲在草間相斗）（省略主語） 則或千或百，果然鶴也 （ 那成千成百的 [蚊子 ]果然都變成鶴了） 為之怡然稱快 （ [我 ]為此高興得 [不斷地 ]叫好。 2．結合自己的經(jīng)歷，進行第三次合作探究： 結合自己的經(jīng)歷，說說你對沈復所回憶的 “ 童趣 ” 有何看法？你認為怎樣做才算是一個有情趣的人 ? （鼓勵同學們敞開述說，注意引導學生圍繞中心暢談體會、做好
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