20xx春語(yǔ)文版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第17課詩(shī)詞五首word學(xué)案(編輯修改稿)
2024-12-24 19:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，舍棄功名利祿，歸隱田園我，才有采菊的悠然；只有采菊的悠然，才會(huì)見到南山的悠然；南山的悠然，正是自己超凡脫俗的悠然。正 因?yàn)槿绱瞬拍苓^到 “ 天人合一 ”“ 物我合一 ” 的的 “ 無我之境 ” 。 【試題鏈接】 一． (1)表達(dá)了詩(shī)人沉醉于山中月下的美景，將要離開時(shí)依依惜別的深情。 (2 分，意思符合即可，有欠缺酌扣 ) (2)“ 掬水 ” 句，將明月與泉水合而為一，寫泉水清澄明澈照見月影； “ 弄花 ” 句，將花香衣香渾為一體，寫山花香氣溢滿衣衫。詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人可愛的童心和游玩的興致。 (3 分，三個(gè)要點(diǎn)各 1 分，意思符合即可，有欠缺酌扣 ) 二、 (4 分 )1． (2 分 )沾滿晨露的叢叢秀菊濕潤(rùn)晶瑩，含露綻放，散發(fā)出縷縷幽香，飄滿了水池岸邊。 (想象合理，描寫形象，能再現(xiàn) 詩(shī)句所描寫的畫面即可計(jì)分，否則酌情扣分 ) 2． (2 分 )參考示例 l：詩(shī)人采用對(duì)比手法，將菊花與瓦松作比，突出表現(xiàn)了菊花雖生長(zhǎng)在低洼之處卻高潔、清幽，毫不吝惜地把它的芳香獻(xiàn)給了人們的品質(zhì)。 參考示例 2：詩(shī)人采用擬人的手法，將菊花人格化，用 “ 不羨 ” 更形象地表現(xiàn)出菊花不慕高位、不慕榮利的品質(zhì)。 (表現(xiàn)手法把握準(zhǔn)確計(jì) 1 分，分析恰當(dāng)計(jì) 1 分；語(yǔ)意相近即可 ) 《次北固山下》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解詩(shī)詞有關(guān)知識(shí)。 能力目標(biāo) ，體味詩(shī)詞意境。 。 德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的健 康高尚的審美情操。 學(xué)習(xí)方法 啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。 學(xué)時(shí) 一課時(shí)。 導(dǎo)入新課 古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。 課前 復(fù)習(xí) 1. 給加點(diǎn)的字注音。 ( ) ( ) ( ) 竦峙． ． 蕭 瑟 ． 2. 默寫詩(shī)《觀滄海》。 3. 給 《觀滄海》 分層。 第 1 層（開頭 句）： 交代觀海的 。 觀滄海 第 2 層（ — 句）：描寫 與 。（實(shí)景） 第 3層（ — 句）：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的 。（想象） 4. 詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？ 答：①“ ?！雹凇? ?！? 5. 《觀滄海》表現(xiàn)了詩(shī)人博大的 ，奮發(fā)昂揚(yáng)的 。抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的宏偉 。 課前 預(yù)習(xí) 1. 默寫詩(shī)《次北固山下》。
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