高中生物31生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)課件新人教版必修3(編輯修改稿)
2025-03-30 21:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形態(tài)學(xué)上端 形態(tài)學(xué)下端 對(duì)照組： 植物向光性的解釋 對(duì)向光性的解釋 單側(cè)光使生長(zhǎng)素背光側(cè)比向光側(cè) 分布得多 生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng) 單側(cè)光引起生長(zhǎng)素在 尖端由向光側(cè)向背光側(cè) 運(yùn)輸 －－橫向運(yùn)輸 對(duì)植物向光性的解釋 胚芽鞘的尖端：感受單側(cè)光刺激，尖端 產(chǎn)生的生長(zhǎng)素發(fā)生 橫向運(yùn)輸 ，使兩側(cè) 分布不均勻 ，之后再向下運(yùn)輸。 胚芽鞘尖端下面一段： 背光面 生長(zhǎng)素含量比 向光面 的 多 ， 背光面 長(zhǎng)得比 向光面 快，造成植物向光彎曲生長(zhǎng)。 植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多 ?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實(shí)驗(yàn)： （一）實(shí)驗(yàn)步驟：將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái)，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見下圖）。 （二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下圖所示。 ［圖中 c、 d、 e和 f用一生長(zhǎng)素不能透過(guò)的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的 數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素（ IAA）的量］ 請(qǐng)回答： （ 1）圖 a和 b說(shuō)明什么 ? （ 2）圖 c和 d說(shuō)明什么 ? （ 3）圖 e和 f說(shuō)明什么 ? （ 4）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論 ? (1)光并未影響生長(zhǎng)素的分解和生長(zhǎng)素的向下運(yùn)輸。 (2)胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，不影響生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸 ，和瓊脂塊中收集的生長(zhǎng)素?cái)?shù)量。 (3)單側(cè)光照射促使生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。 (4)單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長(zhǎng)素被分解。 三、判斷植物幼苗、胚芽鞘 等生長(zhǎng)方向 看有無(wú)生長(zhǎng)素，有且能運(yùn)輸?shù)阶饔貌课粍t生長(zhǎng)，無(wú)則不生長(zhǎng) 。 就是看植物本身能不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素 （即有無(wú)尖端部位、有無(wú)頂芽及發(fā)育的種子）或 外源性生長(zhǎng)素 （帶有生長(zhǎng)素的瓊脂塊或放置過(guò)植物尖端部位的瓊脂塊，帶有生長(zhǎng)素的羊脂球等材料）。 切掉胚芽鞘 尖端 不生長(zhǎng) 生長(zhǎng) 含生長(zhǎng)素 的瓊脂塊 生長(zhǎng) 云母片 不生長(zhǎng) 單側(cè)光 看生長(zhǎng)素在植物體的生長(zhǎng)部位分布均不均，均勻分布則直立生長(zhǎng)，不均勻則彎
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