北師大版語文九下隆中對word教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-24 18:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ___________________________ 4 百 姓 孰 敢 不 簞 食 壺 漿 以 迎 將 軍 者 乎 ？ —— （ 反 問 句 ） 翻 譯 ：_____________________________________________________________________ （五） 讓學生再快速默讀一遍課文，出示問題讓學生一一思考并回答： 本文是人物傳記節(jié)選，但它的核心部分卻是一段才華橫溢的對策，那么是誰在問？問誰？問什么？為什么問？是誰在答？他答了些什么？試概括他答話的要點。思考：他為什么要這樣答？這是一個怎樣的人？從哪些方面可以看出來？ 【評價】設(shè)計這樣的問題，其實是教師已經(jīng)列出了本課的主要內(nèi)容和脈絡。學生在回答的過程中，思考并組織運用語言來回答的過程，就是鍛煉自己的分析概括能力的過程。要調(diào)動學生的積極性，要求他們獨立思考和討論探究相結(jié)合，認 真回答每一道題。 1 是誰在問？ —— 先主劉備。 2 問誰？ ———— 問諸葛亮。 3 問什么？ —— “君謂計將安出”中的“計” —— 欲信大義于天下的大計 —— 消滅奸賊，匡扶漢室的大計。 4 為什么問？ —— A 有徐庶的推薦。 B 先主的話“漢室傾頹 ,奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日，然志猶未已?！? 5 是誰在回答？ —— 諸葛亮。 6 他答了些什么？試概括他答話的要點： （ 1）分析對手的形勢及應對的策略：曹操擁百萬之眾（軍事上），挾天子而令諸侯（政治上） —— 不可與爭鋒；孫權(quán)據(jù)有江東（天險），已歷三世（歷史），國險而民附（民心），賢能為之用（人才） —— 可以為援而不可圖。 （ 2）分析有利的地勢及利用的策略：荊州用武之國，益州天府之土。 —— 跨有荊益，保其巖阻。 （ 3）分析劉備的優(yōu)勢：帝室之胄，信義著四海，總攬英雄，思賢如渴。 （ 4）確定霸業(yè)興漢的策略：（ A）做好準備：跨有荊益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理。 （ B） 等待時機：天下有
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