北師大版語(yǔ)文九下《隆中對(duì)》word教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 主，先主器之。 —— 見(jiàn)解高明，令人折服。 —— 避世待時(shí)而飛 . C 此人可就見(jiàn)，不可屈致也。 （ 2）還能從其他哪些地方看出諸葛亮的非凡之處？ A 躬耕隴畝，好為《梁父吟》。 7 他為什么要這樣答？也就是他答話的依據(jù)是什么？ 諸葛亮其實(shí)是在分析天下大勢(shì)的基礎(chǔ)上為劉備做了一系列精心的謀劃 （ 1）看清對(duì)手 —— 曹操搶占天時(shí)，孫權(quán)坐擁地勢(shì)，因此應(yīng)把握好“人和”，即“西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)”（聯(lián)吳抗曹） （ 2）在人和的基礎(chǔ)上也要占有地利：跨有荊益，保其巖阻。 （ 3）分析劉備的優(yōu)勢(shì)：帝室之胄，信義著四海，總攬英雄，思賢如渴?！? 5 是誰(shuí)在回答？ —— 諸葛亮。 3 問(wèn)什么？ —— “君謂計(jì)將安出”中的“計(jì)” —— 欲信大義于天下的大計(jì) —— 消滅奸賊，匡扶漢室的大計(jì)。學(xué)生在回答的過(guò)程中，思考并組織運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)回答的過(guò)程，就是鍛煉自己的分析概括能力的過(guò)程。ng dān 吳 會(huì) 殆 民殷國(guó)富 存恤 帝室之胄 諸 戎 簞食壺漿 （四） 讓學(xué)生試著用自己的語(yǔ)言串釋課文，不必逐字逐句的翻譯，能譯出大意即可。i d224。 bǐng qīng tu237。 （三） 下面請(qǐng)同學(xué)們讀課文，實(shí)行個(gè)別讀，齊讀與教師范讀相結(jié)合。 【評(píng)價(jià)】我認(rèn)為，導(dǎo)語(yǔ)不僅僅是只起導(dǎo)入作用，它起溫故而知新的復(fù)習(xí)作用；起承前啟后的過(guò)渡作用；起知識(shí)的橫向拓展和縱向延深的作用。試試能不能背誦一下其中的第六段：“臣本布衣??爾來(lái)二十有一年矣。 然后出示課件：杜甫《蜀相》中的詩(shī)句：三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生分析理清諸葛亮一番話的核心 方針 依據(jù)。 23《隆中對(duì)》 陳壽 課型：新授 課時(shí)： 1 主備 張建民 審核 初二語(yǔ)文備
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1