北師大版語文九下《隆中對》word教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 主，先主器之。 —— 見解高明，令人折服。 —— 避世待時而飛 . C 此人可就見，不可屈致也。 （ 2）還能從其他哪些地方看出諸葛亮的非凡之處？ A 躬耕隴畝，好為《梁父吟》。 7 他為什么要這樣答？也就是他答話的依據(jù)是什么？ 諸葛亮其實是在分析天下大勢的基礎(chǔ)上為劉備做了一系列精心的謀劃 （ 1）看清對手 —— 曹操搶占天時，孫權(quán)坐擁地勢，因此應(yīng)把握好“人和”，即“西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)”（聯(lián)吳抗曹） （ 2）在人和的基礎(chǔ)上也要占有地利：跨有荊益，保其巖阻。 （ 3）分析劉備的優(yōu)勢：帝室之胄，信義著四海，總攬英雄，思賢如渴?！? 5 是誰在回答？ —— 諸葛亮。 3 問什么？ —— “君謂計將安出”中的“計” —— 欲信大義于天下的大計 —— 消滅奸賊，匡扶漢室的大計。學(xué)生在回答的過程中，思考并組織運(yùn)用語言來回答的過程，就是鍛煉自己的分析概括能力的過程。ng dān 吳 會 殆 民殷國富 存恤 帝室之胄 諸 戎 簞食壺漿 （四） 讓學(xué)生試著用自己的語言串釋課文，不必逐字逐句的翻譯，能譯出大意即可。i d224。 bǐng qīng tu237。 （三） 下面請同學(xué)們讀課文，實行個別讀，齊讀與教師范讀相結(jié)合。 【評價】我認(rèn)為，導(dǎo)語不僅僅是只起導(dǎo)入作用，它起溫故而知新的復(fù)習(xí)作用；起承前啟后的過渡作用；起知識的橫向拓展和縱向延深的作用。試試能不能背誦一下其中的第六段：“臣本布衣??爾來二十有一年矣。 然后出示課件：杜甫《蜀相》中的詩句：三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。 【教學(xué)重點】 讓學(xué)生分析理清諸葛亮一番話的核心 方針 依據(jù)。 23《隆中對》 陳壽 課型：新授 課時： 1 主備 張建民 審核 初二語文備
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