聽(tīng)課、評(píng)課、觀課、議課的智慧與技巧(編輯修改稿)
2025-03-27 20:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (3) 教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，能否遵循智能遷移規(guī)律而循序漸進(jìn)，課堂密度是否適當(dāng)。 ? (4) 學(xué)生的主體地位是否突出，課堂活動(dòng)形式是否合理，是否注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。 ? (5) 教師精神是否飽滿，教態(tài)是否親切自然，引導(dǎo)點(diǎn)撥是否得法，電教媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)，教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精要，板書(shū)、演示是否規(guī)范。 ? (6) 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，智能活動(dòng)是否有效，教學(xué) 設(shè)計(jì) 是否合理。 評(píng)課 ? 有人把上課比作“畫(huà)龍”，把評(píng)課比作“點(diǎn)睛”，“龍”因“睛”而騰飛，很形象，這句話道出了評(píng)課的重要性?！巴庑锌礋狒[，內(nèi)行看門(mén)道”，一節(jié)課往往因?qū)I(yè)的評(píng)課而精彩，上課者因?qū)I(yè)的評(píng)課而茅塞頓開(kāi)，聽(tīng)課者因?qū)I(yè)的評(píng)課而豁然開(kāi)朗。所以許多人認(rèn)為，聽(tīng)評(píng)課比聽(tīng)課更重要。 （一）當(dāng)前評(píng)課中存在的問(wèn)題 ? 重聽(tīng)輕評(píng) 敷衍了事 ? 平淡膚淺 面面俱到 ? 參評(píng)面窄 以偏概全 ? 評(píng)“新”棄“舊” （二）評(píng)課原則 ? 實(shí)事求是原則 ? 實(shí)事求是就是要求評(píng)課者能實(shí)話實(shí)說(shuō)。實(shí)話實(shí)說(shuō)也應(yīng)講究方法和策略，講究藝術(shù)。 ? 坦率誠(chéng)懇原則 ? 評(píng)課者要站在執(zhí)教者與幫助促進(jìn)者的角度去分析考慮問(wèn)題，給執(zhí)教者一個(gè)中肯的指導(dǎo)意見(jiàn)，特別是要用一種十分誠(chéng)懇的態(tài)度去評(píng)課。 ? 突出重點(diǎn)原則 ? 要能抓住重點(diǎn)部分詳盡地談，理論聯(lián)系實(shí)際，哪些地方需要改進(jìn)，哪些地方很有特色，認(rèn)人一聽(tīng)有“此處更亮”的感覺(jué)。 ? 激勵(lì)性原則 ? 評(píng)課的目的之一就是要激勵(lì)執(zhí)教者（特別是青年教師）盡快成長(zhǎng)，成為課堂教學(xué)直至課程改革的中堅(jiān)力量。 ? 藝術(shù)性原則 ? 評(píng)課也要講究藝術(shù)，要掌握心理學(xué)理論，掌握“談話”策略，不以成敗認(rèn)英雄。對(duì)于成功的方面要懂得贊賞，對(duì)于不足之處要能從探討、幫助、促進(jìn)的角度去研究。不能因課而議論人。 （三）評(píng)課的前提 ? 要能評(píng)好一堂課首先要認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)好一堂課。沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)、重點(diǎn)的記、及時(shí)的思，就無(wú)法發(fā)現(xiàn)上課人的優(yōu)勢(shì)所在、領(lǐng)略到課堂的特色、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題等，這時(shí)我們就無(wú)從評(píng)起。 （四）評(píng)課基礎(chǔ) ? 聽(tīng)課者要想真正評(píng)好課，必須有一定的專業(yè)水平，否則必是啞口無(wú)言或是言之無(wú)物。因此必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)理論、學(xué)習(xí)新課程教學(xué)模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中勤于思考，學(xué)會(huì)推敲點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭。 （五）評(píng)課標(biāo)準(zhǔn) ? 評(píng)課作為一種質(zhì)量分析，首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這就如同一種產(chǎn)品的質(zhì)量驗(yàn)收，在驗(yàn)收應(yīng)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一樣。什么是一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閷W(xué)科不同，年級(jí)不同，地區(qū)不同，每次評(píng)課的目的任務(wù)不同，很難有一個(gè)通用的標(biāo)準(zhǔn)?？傮w看來(lái)，應(yīng)從以下幾方面入手： 評(píng)課標(biāo)準(zhǔn) ? 從教學(xué)目標(biāo)上分析 ? 處理教材上做出分析 ? 教學(xué)程序上分析 ? 從教學(xué)方法和手段上分析 ? 從教師教學(xué)基本功上分析 ? 從教學(xué)效果上分析 （六）評(píng)課的內(nèi)容 ? 評(píng)教學(xué)目標(biāo) ?從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看： ?要看是否 全面、具體、適宜 。 ?全面 ，指能從知識(shí)與技能、
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