現(xiàn)代教育與人的發(fā)展概述(編輯修改稿)
2025-03-23 12:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （二）關(guān)于發(fā)揮教育主導(dǎo)作用的條件 ?（ 1）受教育者自身的主觀能動性 ?（ 2）教育的自身狀況 ?（ 3）家庭環(huán)境的效應(yīng) ?（ 4）社會發(fā)展?fàn)顩r 四、個體實踐與人的發(fā)展 生命活動 是人的心理活動和社會實踐活動的前提； 心理活動 使人們獲得了對世界和自身的認(rèn)識； 人的活動包括 生命活動、心理活動和社會活動。 社會實踐活動 是人的心理活動產(chǎn)生的基礎(chǔ)和源泉。社會實踐活動的范圍不斷擴大，內(nèi)容不斷豐富和深化，人的身心發(fā)展水平也就不斷提高。 個體實踐 是影響人發(fā)展的最后決定性因素 第三節(jié) 現(xiàn)代教育與人的全面發(fā)展 ? 一、人的全面發(fā)展學(xué)說的基本含義 ?馬克思主義的“人的全面發(fā)展”：人的全面發(fā)展包括人的體力、智力、精神道德和審美情趣等方面的發(fā)展。 人的智力指的是“精神方面的生產(chǎn)能力”（包括人的勞動技能、生產(chǎn)經(jīng)驗和科學(xué)文化知識）； 人的全面發(fā)展是人的“體力和智力獲得充分的自由的發(fā)展和運用”。 二、 現(xiàn)代教育如何促進人的全面發(fā)展 展的教育觀 發(fā)展規(guī)律促進受教育者的全面發(fā)展 學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律 順序性 階段性 不平衡性 個別差異性 教育要尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 ? （ 1）尊重順序性，循序漸進地施教； ? （ 2）尊重階段性和不平衡性，關(guān)注年齡特征，科學(xué)地選擇教育內(nèi)容和教育方法； ? （ 3）尊重個別差異，因材施教 教育要促進學(xué)生的身心發(fā)展 ? 重視早期教育 ? 重視關(guān)鍵期教育 ? 重視非智力因素 第四節(jié) 現(xiàn)代教育與人的個性發(fā)展 一、人的個性發(fā)展的含義 ? 馬克思主義人學(xué)觀認(rèn)為 ：個性是指自為的社會特質(zhì)，是個體區(qū)別于他人他物的特殊性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能 。 個性發(fā)展： 在人的共同性基礎(chǔ)上，充分地把人的差別性顯示出來，使每個人都具有高度的自主性、能動性與創(chuàng)造性。 二、現(xiàn)代教育與人的個性發(fā)展 （一） 現(xiàn)代教育在人的個性發(fā)展 中的作用 1．現(xiàn)代教育促進人的主體性的發(fā)展 2．現(xiàn)代教育促進人的個體特征的發(fā)展 3．現(xiàn)代教育促進人的個體價值的實現(xiàn) （二） 現(xiàn)代教育如何促進人的個性發(fā)展 在教育工作中 心理內(nèi)化 是促進學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1