現(xiàn)代教育與人的發(fā)展概述(編輯修改稿)
2025-03-23 12:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （二）關(guān)于發(fā)揮教育主導(dǎo)作用的條件 ?（ 1）受教育者自身的主觀能動(dòng)性 ?（ 2）教育的自身狀況 ?（ 3）家庭環(huán)境的效應(yīng) ?（ 4）社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r 四、個(gè)體實(shí)踐與人的發(fā)展 生命活動(dòng) 是人的心理活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的前提； 心理活動(dòng) 使人們獲得了對(duì)世界和自身的認(rèn)識(shí)； 人的活動(dòng)包括 生命活動(dòng)、心理活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 是人的心理活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)和源泉。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的范圍不斷擴(kuò)大，內(nèi)容不斷豐富和深化，人的身心發(fā)展水平也就不斷提高。 個(gè)體實(shí)踐 是影響人發(fā)展的最后決定性因素 第三節(jié) 現(xiàn)代教育與人的全面發(fā)展 ? 一、人的全面發(fā)展學(xué)說的基本含義 ?馬克思主義的“人的全面發(fā)展”：人的全面發(fā)展包括人的體力、智力、精神道德和審美情趣等方面的發(fā)展。 人的智力指的是“精神方面的生產(chǎn)能力”（包括人的勞動(dòng)技能、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)）； 人的全面發(fā)展是人的“體力和智力獲得充分的自由的發(fā)展和運(yùn)用”。 二、 現(xiàn)代教育如何促進(jìn)人的全面發(fā)展 展的教育觀 發(fā)展規(guī)律促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展 學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律 順序性 階段性 不平衡性 個(gè)別差異性 教育要尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 ? （ 1）尊重順序性，循序漸進(jìn)地施教； ? （ 2）尊重階段性和不平衡性，關(guān)注年齡特征，科學(xué)地選擇教育內(nèi)容和教育方法； ? （ 3）尊重個(gè)別差異，因材施教 教育要促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展 ? 重視早期教育 ? 重視關(guān)鍵期教育 ? 重視非智力因素 第四節(jié) 現(xiàn)代教育與人的個(gè)性發(fā)展 一、人的個(gè)性發(fā)展的含義 ? 馬克思主義人學(xué)觀認(rèn)為 ：個(gè)性是指自為的社會(huì)特質(zhì)，是個(gè)體區(qū)別于他人他物的特殊性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能 。 個(gè)性發(fā)展： 在人的共同性基礎(chǔ)上，充分地把人的差別性顯示出來，使每個(gè)人都具有高度的自主性、能動(dòng)性與創(chuàng)造性。 二、現(xiàn)代教育與人的個(gè)性發(fā)展 （一） 現(xiàn)代教育在人的個(gè)性發(fā)展 中的作用 1．現(xiàn)代教育促進(jìn)人的主體性的發(fā)展 2．現(xiàn)代教育促進(jìn)人的個(gè)體特征的發(fā)展 3．現(xiàn)代教育促進(jìn)人的個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn) （二） 現(xiàn)代教育如何促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展 在教育工作中 心理內(nèi)化 是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)
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