現(xiàn)代教育質量與學校優(yōu)質教育發(fā)展(編輯修改稿)
2025-02-14 18:49 本頁面
【文章內容簡介】 博的怪物、多才多藝的變態(tài)狂、受過教育的屠夫。只有我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價值。 ” —— 一位美國中學校長 九、以生活質量為中心的教育必須努力改變中性教育的現(xiàn)實 ? 我們的現(xiàn)實教育中存在著嚴重的“性別歧視”； ? 我們的教育實際上是一項不分性別的教育，是一種中性的教育 。 ? 教育公平應該考慮性別差異和性別平等的問題。 十、正確對待課改的兩面性 ? 課改是一個漸進的過程，而不能采取革命式的突進方式； ? 要 辨證看待研究性學習與基礎教育目標的關系； ? 在基礎教育領域，教育平等應該是占第一位的 ，要把主要精力放到絕大多數(shù)學生的身上來，面對絕大多數(shù)的學生 ； ? 對社會輿論要保持足夠的警惕與批判。 十一、 專業(yè)發(fā)展的自我超越是教師生活質量的關鍵 ? 教師的質量首先取決于教師的生活質量。只有提高教師的生活質量，才能提高學生在學校中的生活質量。只有提高教師和學生的生活質量，才能提高我們的教育質量。 ? 實現(xiàn)教師發(fā)展的專業(yè)化是自我超越的重要手段； ? 發(fā)掘教師的隱性知識是實現(xiàn)專業(yè)的重要途徑； ? 教師要深刻地了解和理解學生； ? 要大力培養(yǎng)教師的專業(yè)精神。 十二、學校教學的抓手在課堂教學，真正以生活質量為核心的課堂教學是創(chuàng)生式教學 ? （一）教師要放下成人的思維和態(tài)度，走進學生真實的世界 ? 讓課堂教學充滿純真 ? 課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。 只有走進學生的世界，讓課堂教學充滿純真，才能打開圣殿的大門。 ? 讓課堂教學充滿人性的光輝 ? “ 不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美 ” 。 —— 泰戈爾 ? “ 當太陽明亮而溫暖時，月亮就變得柔和可人；如果太陽冰冷陰沉，月亮就顯得暗淡無光。學生的美麗，緣于教師的光芒！ ” ? 當學生從你的眼光中讀出熱情和關愛時，他將學會愛和奉獻；當學生從你的話語中讀出激勵和鼓舞時，他將學會樹立信心；當學生從你的微笑中讀出寬容和尊重時，他將學會善待他人。 敬畏學生的智慧與潛能 ? “人的先天潛能是無比優(yōu)秀的，后天的教育就是創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境和條件使之得以實踐?！?——— 羅杰斯 ? 這種“適宜的環(huán)境和條件”除了指民主、平等的師生關系和寬松、和諧的活動氣氛外，更要關注學生所面臨的需要解決的“關注點”問題。每次備課，教師都要不斷思索如何通過課堂教學激發(fā)學生的興趣，找到他們真正關注的興奮點，同時，在課堂上通過多種渠道和手段，引導、創(chuàng)設一些情趣化的情景，使學生真切地感受到學習的趣味，使學生的興趣點、注意點、興奮點都能夠被充分地調動起來，使他們多角度、靈活性、創(chuàng)造性的思維得以充分激發(fā)。 （二）創(chuàng)生式的課堂是學生生命成長的舞臺，是師生共同享受生命的園地； 課堂教學不是簡單的說教講授，而是師生之間的心靈契應與精神溝通，即使引導也是借教師之口說學生之話； “知識豐富的教師講課，好象直接訴諸學生的智慧和心靈。他好象在跟學生隨便交談，發(fā)表自己的議論。他不是把真理當成說教，而是跟學生一起討論，向學生提出供他們思考的問題，請他們來一起動腦筋解決問題，在教師和學生之間，好象有一種默契，雙方的思想有如水乳交融。” —— 蘇霍姆林斯基 ? 課堂是師生生命智慧和生命價值充分體現(xiàn)的地方 ； ? 關注生活質量的課堂教學是教師和學生的一種生命歷程，是一種師生之間彌足珍貴的心靈契應和精神財富。在教學過程中，教師因為創(chuàng)造智慧開發(fā)而勃發(fā)自己的生命激情，學生
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