現(xiàn)代教育質(zhì)量與學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展(編輯修改稿)
2025-02-14 18:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 博的怪物、多才多藝的變態(tài)狂、受過教育的屠夫。只有我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價值。 ” —— 一位美國中學(xué)校長 九、以生活質(zhì)量為中心的教育必須努力改變中性教育的現(xiàn)實 ? 我們的現(xiàn)實教育中存在著嚴(yán)重的“性別歧視”； ? 我們的教育實際上是一項不分性別的教育，是一種中性的教育 。 ? 教育公平應(yīng)該考慮性別差異和性別平等的問題。 十、正確對待課改的兩面性 ? 課改是一個漸進(jìn)的過程，而不能采取革命式的突進(jìn)方式； ? 要 辨證看待研究性學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)教育目標(biāo)的關(guān)系； ? 在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，教育平等應(yīng)該是占第一位的 ，要把主要精力放到絕大多數(shù)學(xué)生的身上來，面對絕大多數(shù)的學(xué)生 ； ? 對社會輿論要保持足夠的警惕與批判。 十一、 專業(yè)發(fā)展的自我超越是教師生活質(zhì)量的關(guān)鍵 ? 教師的質(zhì)量首先取決于教師的生活質(zhì)量。只有提高教師的生活質(zhì)量，才能提高學(xué)生在學(xué)校中的生活質(zhì)量。只有提高教師和學(xué)生的生活質(zhì)量，才能提高我們的教育質(zhì)量。 ? 實現(xiàn)教師發(fā)展的專業(yè)化是自我超越的重要手段； ? 發(fā)掘教師的隱性知識是實現(xiàn)專業(yè)的重要途徑； ? 教師要深刻地了解和理解學(xué)生； ? 要大力培養(yǎng)教師的專業(yè)精神。 十二、學(xué)校教學(xué)的抓手在課堂教學(xué)，真正以生活質(zhì)量為核心的課堂教學(xué)是創(chuàng)生式教學(xué) ? （一）教師要放下成人的思維和態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生真實的世界 ? 讓課堂教學(xué)充滿純真 ? 課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。 只有走進(jìn)學(xué)生的世界，讓課堂教學(xué)充滿純真，才能打開圣殿的大門。 ? 讓課堂教學(xué)充滿人性的光輝 ? “ 不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美 ” 。 —— 泰戈爾 ? “ 當(dāng)太陽明亮而溫暖時，月亮就變得柔和可人；如果太陽冰冷陰沉，月亮就顯得暗淡無光。學(xué)生的美麗，緣于教師的光芒！ ” ? 當(dāng)學(xué)生從你的眼光中讀出熱情和關(guān)愛時，他將學(xué)會愛和奉獻(xiàn)；當(dāng)學(xué)生從你的話語中讀出激勵和鼓舞時，他將學(xué)會樹立信心；當(dāng)學(xué)生從你的微笑中讀出寬容和尊重時，他將學(xué)會善待他人。 敬畏學(xué)生的智慧與潛能 ? “人的先天潛能是無比優(yōu)秀的，后天的教育就是創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境和條件使之得以實踐?！?——— 羅杰斯 ? 這種“適宜的環(huán)境和條件”除了指民主、平等的師生關(guān)系和寬松、和諧的活動氣氛外，更要關(guān)注學(xué)生所面臨的需要解決的“關(guān)注點”問題。每次備課，教師都要不斷思索如何通過課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，找到他們真正關(guān)注的興奮點，同時，在課堂上通過多種渠道和手段，引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)一些情趣化的情景，使學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)的趣味，使學(xué)生的興趣點、注意點、興奮點都能夠被充分地調(diào)動起來，使他們多角度、靈活性、創(chuàng)造性的思維得以充分激發(fā)。 （二）創(chuàng)生式的課堂是學(xué)生生命成長的舞臺，是師生共同享受生命的園地； 課堂教學(xué)不是簡單的說教講授，而是師生之間的心靈契應(yīng)與精神溝通，即使引導(dǎo)也是借教師之口說學(xué)生之話； “知識豐富的教師講課，好象直接訴諸學(xué)生的智慧和心靈。他好象在跟學(xué)生隨便交談，發(fā)表自己的議論。他不是把真理當(dāng)成說教，而是跟學(xué)生一起討論，向?qū)W生提出供他們思考的問題，請他們來一起動腦筋解決問題，在教師和學(xué)生之間，好象有一種默契，雙方的思想有如水乳交融。” —— 蘇霍姆林斯基 ? 課堂是師生生命智慧和生命價值充分體現(xiàn)的地方 ； ? 關(guān)注生活質(zhì)量的課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的一種生命歷程，是一種師生之間彌足珍貴的心靈契應(yīng)和精神財富。在教學(xué)過程中，教師因為創(chuàng)造智慧開發(fā)而勃發(fā)自己的生命激情，學(xué)生
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