早期閱讀活動的設(shè)計與組織(ppt49頁)(編輯修改稿)
2025-03-23 11:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 象，引發(fā)兒童聯(lián)想與之有聯(lián)系的另一事物或形象。換句話說，就是啟發(fā)兒童充分利用已有的知識經(jīng)驗，用相似、對比、接近、關(guān)系、配對等各種方式建立起新舊知識之間的聯(lián)系。 大聲朗讀法 ? 就是指成人將圖書中的文字大聲地朗讀給兒童聽的一種活動，是聽說讀相結(jié)合的閱讀活動。 ? 因為人類的大腦是一個有意義的建構(gòu)者，從看到、聽到或感覺到事物的那一瞬間開始，就在進(jìn)行著一系列的加工，可以說外部信息是通過感覺登記進(jìn)入記憶系統(tǒng)的。 ? 要訓(xùn)練兒童齊讀、分角色讀和表演朗讀 懸讀法 ? 所謂懸讀法就是閱讀預(yù)測，在美國也有這種專門幫助兒童閱讀預(yù)測的書叫做“可預(yù)測的書”（ predictable books） ?？梢?訓(xùn)練兒童的閱讀預(yù)測能力、想象能力和判斷、推理能力以及語言表達(dá)能力。 閱讀理解在本質(zhì)上就是一個假設(shè)過程。 ? 預(yù)測是兒童根據(jù)對故事提供的各個線索（包括文字和非文字的）所作的聯(lián)想和選擇，結(jié)合兒童已有的認(rèn)知技能和知識經(jīng)驗，對閱讀內(nèi)容做預(yù)先推斷。 ? 可能會有兩種預(yù)測結(jié)果：一種是“果然不出所料”，和兒童預(yù)測的答案一樣。另一種是“不如所料”，預(yù)測對象沒有出現(xiàn) 。 關(guān)鍵詞法 ? 即 “ 圖夾文 ” 類書籍 。 美國也有這種書叫“ 畫謎書 ” （ rebus books） 。 圖夾文是將書面語言中的關(guān)鍵詞 ， 用小圖片的形式反映出來 ， 小圖片可以放在相應(yīng)的文字旁邊 ， 也可以替代相應(yīng)的關(guān)鍵詞語 。 小圖片實質(zhì)上成了書面語言文字的直觀標(biāo)記 。運用圖夾文的形式 ， 嘗試通過圖片語義 ， 猜測相應(yīng)的書面語言或文字 。 位置記憶法 ? 在研究中我們發(fā)現(xiàn)許多兒童文學(xué)作品中總具有重復(fù)的或連續(xù)的情節(jié)結(jié)構(gòu) ， 有的是一重反復(fù)結(jié)構(gòu) ， 有的是兩次反復(fù)結(jié)構(gòu) ，有的是峰回反復(fù)結(jié)構(gòu) ， 還有的則是環(huán)型反復(fù)結(jié)構(gòu) 。 ? 一般先確定幾條路線 ， 在這條路線上各確定一些特定的點 ， 將要記憶的項目全部視覺化 ， 并按順序?qū)⑦@條路線上的各個點聯(lián)系起來 ， 這樣兒童就很容易檢索和記憶這篇文學(xué)作品 。 《 逃家小兔 》 男孩 家 鱒魚 山石 小丑 小花 小鳥 帆船 圖四： 《 逃家小兔 》 環(huán)型結(jié)構(gòu)圖 部首聯(lián)詞法 ? 這一方法是由首字聯(lián)詞法改造而來，原先主要是國外信息加工心理學(xué)家發(fā)明用來幫助兒童記憶英語單詞。在幼兒園早期閱讀活動中。我們則借鑒和利用這一方法來幫助兒童記憶漢字。 ? 通過提示漢字的一個偏旁部首，形成一個縮寫，讓兒童與有關(guān)的漢字聯(lián)系在一起。既與原先材料取得某種意義上的聯(lián)系，又以“壓縮了”的記憶材料發(fā)揮檢索作用，從多方面優(yōu)化記憶效果。 如“木”字旁，“口”字旁等 戲劇表演法 ? 幫助兒童理解閱讀內(nèi)容，感知語言文字的多樣性。 ? 增加口語的使用。 ? 訓(xùn)練兒童的藝術(shù)想象力和表現(xiàn)力 歌謠口訣法 ? 把文學(xué)作品中故事情節(jié)改編成歌謠，工整押韻，朗朗上口，簡單易記 ? 在漢字識別方面 ， 可以形象地將漢字編成有趣的歌謠引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀 。 ? 如象形字 “ 尖 ” —— 上小下大就是尖；“ 雨 ” —— 雨點落到窗戶上； “ 閃 ” ——門里有個人影子等 。 然后再配上相應(yīng)的圖式 ， 形象 、 生動 、 有趣 ， 幼兒過目不忘 。 ? 在閱讀 《 國旗多美麗 》 這本書中，要求中班兒童學(xué)畫五星紅旗。為了幫助兒童掌握五角星的結(jié)構(gòu)和繪畫的步驟，老師編了一首兒歌“小朋
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1