管理學原理與實務第九章(編輯修改稿)
2025-03-22 23:05 本頁面
【文章內容簡介】 三、斯金納強化理論 人們?yōu)榱诉_到某種目的，都會采取一定的行為，這種行為將作用于環(huán)境，當行為的結果是有利的時候，這種行為就會重復出現(xiàn)；當行為的結果不利時，這種行為就會減弱或消失。 主要內容 正強化 就是能增加行為的頻率，而且這種行為能帶來積極的后果。如表揚、給予一定的特權等。 負強化 避免某種對自己不利的后果而增加某種行為 懲 罰 一是將懲罰作為某種行為與其不利后果相應聯(lián)系；另一是當某種不良行為發(fā)生時，收回行為者所重視的東西。 零強化 為終止（或減少）某種行為，而不對此種行 為進行強化。 第四節(jié) 激勵實務 正確評價工作，合理給予報酬，形成良性循環(huán) 賞：合理。公平理論（前面已述） 罰：合情?；馉t原則 一個熊熊燃燒的火爐，四壁發(fā)紅。每個人在未碰到它時，就會受到發(fā)紅爐壁的預警 。 每個人碰上它會被燒傷 。 燒傷是必然的 —— 一個人每次碰上它都會如此 。 懲罰是不認人的，每個人碰上它都會被燒傷。 掌握批評武器，化消極為積極 明確批評目的 了解錯誤的事實 注意批評方法 對事不對人 適當用語 適當場合 適當時間 注意批評效果 加強教育培訓，提高職工素質，增強進取精神 思想政治工作 自我激勵機制 激勵的目的是達到不激勵 二、激勵的具體形式 形式 績效 工資 知識 工資 總獎勵 員工 持股 分紅 靈活 工作 ? 唐駿在擔任微軟總裁的時候，收入超過了 1億 ? 唐駿在擔任盛大總裁的時候，收入超過了 4億 ? 唐駿加盟新華都，給他的收入超過了 10億 打工皇帝 —— 唐俊 實訓一：案例分析與討論 宏基公司的人員管理與激勵 【實施形式與要求】 在小組討論的基礎上，以班級為單位組織討論； 班級討論結束后，每小組把討論結果以書面形式上交； 教師評分之后存檔。 實訓二 趣味閱讀并討論 獵狗與兔子 【成果與檢測】 同學們分組討論，然后以接力的
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