20xx粵教版高中語(yǔ)文必修三第二單元第5課奇妙的超低溫世界課件(編輯修改稿)
2024-12-24 02:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 介紹了超低溫現(xiàn)象在鋼鐵工業(yè) 、 農(nóng)業(yè)育種 、 液態(tài)空氣工業(yè) 、醫(yī)學(xué) 、 宇航 、 科研等方面的具體運(yùn)用 ， 還作出了利用超低溫技術(shù)延續(xù)人的壽命以進(jìn)行漫長(zhǎng)的星際旅行的大膽設(shè)想 。 答案 ？ 說(shuō)明的核心問(wèn)題是什么 ？ 作者的思路是怎樣的 ？ 答案 說(shuō)明的順序：邏輯順序 —— 人們對(duì)超低溫的認(rèn)識(shí) 、 探索 、 應(yīng)用 。 說(shuō)明的核心問(wèn)題：超低溫世界的探索 。 全文以小標(biāo)題分節(jié)，清晰地標(biāo)示出了作者的寫作思路： “ 冰雪不足以言冷 ”引出話題，介紹 “ 絕對(duì)零度 ” 概念； “ 奇妙的現(xiàn)象 ” 介紹超低溫世界中有趣的奇特現(xiàn)象； “ 沒(méi)有電阻的導(dǎo)線 ” 重點(diǎn)介紹超低溫中的超導(dǎo)現(xiàn)象； “ 廣泛的應(yīng)用 ” 介紹超低溫技術(shù)目前的一些具體應(yīng)用； “ 誘人的幻想 ” 則提出了利用超低溫技術(shù)在星際旅行中延續(xù)人的壽命的設(shè)想。作者由一個(gè)基本概念入手引入 “ 超低溫 ” 這個(gè)話題，然后分別介紹現(xiàn)象及其應(yīng)用，讓讀者較全面地認(rèn)識(shí)了超低溫研究這一科學(xué)研究領(lǐng)域。 答案 ， 化抽象為具體 ， 把深?yuàn)W的科學(xué)道理通俗易懂地表述出來(lái) 。 看看課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法 ， 并在文中找出具體例子并分析其作用 。 答案 本文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向我們介紹了奇妙的超低溫世界 ， 采用了五個(gè)小標(biāo)題 ， 請(qǐng)分析一下用小標(biāo)題寫作的好處 。 美點(diǎn)賞析 答案 全文以小標(biāo)題分節(jié) ， 清晰地標(biāo)示出了作者的寫作思路 。 作者由一個(gè)基本概念入手引入 “ 超低溫 ” 的話題；然后分別介紹現(xiàn)象及其應(yīng)用 ，讓讀者較全面地認(rèn)識(shí)了超低溫研究這一科學(xué)研究領(lǐng)域 。 文章每小節(jié)一個(gè)小標(biāo)題，標(biāo)示內(nèi)容重點(diǎn)，也顯示內(nèi)容的遞進(jìn)關(guān)系。全文內(nèi)容安排屬層進(jìn)式，表現(xiàn)為：從探究最低溫度入手，引出超低溫世界的話題；繼而多方面展示超低溫世界的奇妙景象，進(jìn)入話題；然后從多角度展現(xiàn)超低溫技術(shù)應(yīng)用的情景，拓展話題。這樣層層遞進(jìn)，步驟井然。 答案 鏈接作家作品 作者簡(jiǎn)介 葉永烈 ， 當(dāng)代 。 早期主要從事 創(chuàng)作 ， 系 《 》的主要作者之一 。 科普代表作有 《 小靈通漫游未來(lái) 》 、 《 的人 》 、 《 在 “ 機(jī)器人城 ” 》 。 后轉(zhuǎn)向 寫作 ， 作品有 《 紅色的起點(diǎn) 》 、 《 歷史選擇了毛澤東 》 、 《 毛澤東與蔣介石 》 等 。 作家 科普 答案 十萬(wàn)個(gè)為什么 穿甲克衫 傳記 返回 文內(nèi)文外 語(yǔ)言準(zhǔn)確 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性在本文有突出的表現(xiàn) ， 遣詞造句的準(zhǔn)確運(yùn)用使本文思路縝密 、 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) ， 主要體現(xiàn)在以下幾方面： 。 把話說(shuō)得恰如其分是準(zhǔn)確性的一種表現(xiàn) ， 即用詞要斟酌 ， 注意分寸 。 如： “ 然
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1