?？聘闹萍夹g(shù)學(xué)院之教師組織氣候與工作滿意度關(guān)系(編輯修改稿)
2025-03-17 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 變異數(shù)同質(zhì)性檢定個人背景 、學(xué)校情境與組織氣候、工作滿意度變異數(shù)同質(zhì)性檢定表統(tǒng) 計 檢 定? 獨立性檢定 ? 變異數(shù)同質(zhì)性檢定? ? 正典相關(guān)分析 單因子變異數(shù)分析 單因子變異數(shù)分析不同年齡與工作滿意度之多重比較 (Scheffe法 ) 不同職稱與工作滿意度之多重比較 (Scheffe法 ) 不同現(xiàn)有年資與工作滿意度之多重比較 (Scheffe法 ) 單因子變異數(shù)分析統(tǒng) 計 檢 定? 獨立性檢定 ? 變異數(shù)同質(zhì)性檢定? 單因子變異數(shù)分析 ? 正典相關(guān)分析 組織氣候構(gòu)面與工作滿意度構(gòu)面正典相關(guān)分析摘要表 組織氣候構(gòu)面與工作滿意度構(gòu)面正典相關(guān)分析徑路圖 同事互動流程阻礙離 心關(guān)懷尊重疏 遠(yuǎn)績效規(guī)範(fàn)工作環(huán)境專長條件升遷進修人際共事薪資福利行政領(lǐng)導(dǎo)資深地位?1?2?3?5?4?1?2?3?5?4組織氣候構(gòu)面與工作滿意度構(gòu)面正典相關(guān)分析摘要表 開放式問卷意見彙整 ? 與改制前相比，對於現(xiàn)在工作滿意度與改制前相比，對於現(xiàn)在工作滿意度 最滿意最滿意 的是：的是：(排列方式依提出次數(shù)排列方式依提出次數(shù) ，由 最多者到較少者最多者到較少者 )1 現(xiàn)在任教學(xué)校的區(qū)域位置及交通狀況 5167。教學(xué)及評量上的自主性 167?，F(xiàn)在學(xué)校的設(shè)備資源（教具、資料、媒體 .） 167?，F(xiàn)在學(xué)校裡的人際氣氛與同事間建立友誼的機會 167?，F(xiàn)在學(xué)校鼓勵和強制教師進修的方式 167?，F(xiàn)在直屬主管處事的公平性 167。職業(yè)安全感與保障2 現(xiàn)在工作和自己專長的符合 3 現(xiàn)在自己和同事間的相處情形 4 167?，F(xiàn)在教師進修的管道 167。自己目前的薪資 開放式問卷意見彙整 ? 與改制前相比，對於現(xiàn)在工作滿意度與改制前相比，對於現(xiàn)在工作滿意度 最不滿意最不滿意 的是的是 :(排列方式依提出次數(shù)排列方式依提出次數(shù) ，由 最多者到較少者最多者到較少者 )1 自己未來的退休金金額 4 現(xiàn)在學(xué)校行政人員的 辦事效率2 現(xiàn)在教師這項職業(yè)具有的安全感與保障 5167。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度及表現(xiàn) 167。現(xiàn)在任教學(xué)校的區(qū)域位置及交通狀況 167?？臻g之規(guī)劃狀況167?，F(xiàn)在同事間工作的理念共識 3 167?，F(xiàn)在學(xué)校鼓勵和強制教師進修的方式167。現(xiàn)在政府制定關(guān)於教師的退撫法令制度等事項 167?，F(xiàn)在任教所屬縣市給予的各項福利 提昇教師工作滿意度措施歸類表 項次 歸 類 項 目 提出人數(shù)1 增加進修機會與鼓勵參與研習(xí) 692 尊重教師、公平對待 663 齊備儀器設(shè)備 604 擴增研究、辦公私有空間 305 減少兼任行政職務(wù) 306 適時獎賞 277 充份授權(quán)、信賴 248 重視基本福利 249 學(xué)校規(guī)範(fàn)制度合理化 2410 提昇學(xué)生素質(zhì)與互動 1811 課程安排妥善 1512 其他 6發(fā)現(xiàn)與結(jié)論1. 校方對於教師的關(guān)懷與尊重並沒有因改制而提高，且有更低的趨勢；另學(xué)校的組織氣候並未因?qū)？聘闹萍夹g(shù)學(xué)院在教師彼此間以及對於整個學(xué)校的心理和物理距離上有所改變，原離心狀況較強的學(xué)校離心狀況
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