【文章內(nèi)容簡介】 堂的?導(dǎo)火線?，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。這個過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時也增強了學(xué)生之間的合作意識。 （三）、鞏固練習(xí)，拓展提高 學(xué)生選擇自己喜歡的方法，設(shè)置桌面墻紙 。 屏幕保護(hù)程序 （屏幕出現(xiàn)保護(hù)程序）屏幕上出現(xiàn)了什么？ 屏幕保護(hù)程序 我們已經(jīng)掌握了背景的設(shè)置方法，屏幕保護(hù)是怎么一回事呢？ 學(xué)生討論探索： 屏幕保護(hù)程序如何來設(shè)置呢？是不是和剛才設(shè)置背景的方法有所聯(lián)系呢？如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序自動啟動的時間？ 屏幕保護(hù)程序的作用 : 避免屏幕長時間處于某一種狀態(tài)，損傷顯示器，就像我們經(jīng)常做的一個動作 —— 眨眼睛。人長時間盯著某一個地方看，會感覺疲勞 .不舒服，于是會眨眼睛，眨眼之后，眼睛就舒服一些了。眨眼睛的動作相當(dāng)于啟動屏幕保護(hù)程序。 三年級信息技術(shù)上冊說課稿 11 學(xué)生選擇自己喜歡的方法，設(shè)置桌面墻紙和屏幕保護(hù)程序，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí) 。 設(shè)計意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，計算機的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動手能力為主，因此學(xué)過之后，要給學(xué)生充分 的時間來操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的。 通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 通過動手操作培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。 信息技術(shù)課的主要教學(xué)目標(biāo)是掌握處理信息的技能，而技能的形成必須經(jīng)過反復(fù)操練。實踐操作這一環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)生在計算機上將所學(xué)技能進(jìn)行實踐練習(xí)。 （ 四 ）、總結(jié)收獲 為了體現(xiàn)課程改革的新理念 —— 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動聽教學(xué)模式，為學(xué)生小結(jié)教師適時引導(dǎo)補充，這樣，既強化了學(xué)生所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。 九、板書設(shè)計： 這樣設(shè)計板書可以簡明的將授課內(nèi)容傳遞給 學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。 ：我的板書設(shè)計如下： 題目 ?顯示屬性?對話框 背景 屏幕保護(hù)程序 十、教學(xué)理念： 總之，這節(jié)課的設(shè)計，充分的體現(xiàn)了?教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線?的教學(xué)原則，靈活機動地運用啟發(fā)式、討論式、自主式、協(xié)作式和任務(wù)驅(qū)動式等教學(xué)方法，因地制宜創(chuàng)設(shè)了一個解決了生活中的問題的情境，讓學(xué)生通過親身體驗，積極主動的獲取、整理、創(chuàng)造地完整任務(wù)，更進(jìn)一步的提高了學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，提升了學(xué)生探究思維能力。 三年級信息技術(shù)上冊說課稿 12 6鼠標(biāo)游戲樂趣多 一、 教材分析： 1．教材內(nèi)容的地位和使用 我說的 是 交大版信息技術(shù)三年級 上 冊第一單元第 6課 ： ? 鼠標(biāo)游戲樂趣多 ?， 在這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)的握法，鼠標(biāo)的移動、單擊 ，對鼠標(biāo)的操作有了一定的認(rèn)識，從心理上已經(jīng)喜歡上了電腦。本節(jié)課鼠標(biāo)的拖拽也是鼠標(biāo)的基本操作，讓學(xué)生進(jìn)一步喜歡上電腦操作，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察及快速反應(yīng)能力，為學(xué)生靈活使用電腦打下堅實的基礎(chǔ)。 為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 本課的學(xué)習(xí)者是剛剛升入三年級的學(xué)生，他們對電腦中的任何操作都 很喜歡，就連開關(guān)機也時不時地發(fā)出驚訝聲，更不用說是精美的桌面、好看的圖標(biāo)了，但還有一些孩子害怕自己的誤操作損害電腦，只想著看著別的孩子操作，不敢自己動手嘗試。因此，如何讓孩子們從濃厚的興趣過渡到技能的熟練，從而達(dá)到操作上的良性循環(huán)，讓孩子們不害怕電腦，從心里喜歡、操作電腦也是本課的情感教學(xué)目標(biāo)。 我校三年級的學(xué)生初次接觸電腦與網(wǎng)絡(luò)，對計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識比較陌生，但學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強烈的好奇心和興趣。所以學(xué)生接觸、接受新知識的速度較快，掌握新技能的欲望也較高。 三、教學(xué)目標(biāo)。 我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué) 生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能 熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作，包括：單擊 .指向 .雙擊 .右擊 .拖動等以及其作用。 了解幾個小游戲的游戲方法。 （二）過程與方法： 讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主探究、交流合作，學(xué)會傾聽、展示、評價。通過合作交流、自主探索的方法鞏固新知。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，有利于促進(jìn)學(xué)生的觀察力和實踐應(yīng)用能力。 （三）情感態(tài)度價值觀 通過本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我展示、自我激勵，自主探索，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問題 中感受成功的快樂，通過小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識的研究探索精神。 感受電腦的無窮魅力，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲，培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣。 四、教學(xué)重難點： 本課的 為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點確定為： 鼠標(biāo)的單擊 .雙擊與拖放操作 本課的 根據(jù)學(xué)生的思維障礙和學(xué)情情況分析，我將難點定位于： 通過雙擊進(jìn)入程序的方法。 由于容易晃動， 時間間隔掌握不好， 學(xué)生不易掌握。 突破途徑：運用新舊知識遷移法和教師演示、啟發(fā)的教學(xué)方法使學(xué)生掌握。 五、教法闡述 為了突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標(biāo)，基于本課內(nèi)容的特點，我采用了?任務(wù)驅(qū) 動法?，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個個具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問題的方法。 我還采用了直觀演示法，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。 三年級信息技術(shù)上冊說課稿 13 我也采用了自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，變?要我學(xué)?為?我要學(xué)?，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 六、學(xué)法指導(dǎo) 本課所用的學(xué)法是：?接受任務(wù) 探索嘗試 完成任務(wù)。? 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變 為信息加工的主體。因此在本課的教學(xué)工程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生的角色從?讓我學(xué)?變成?我要學(xué)?，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的創(chuàng)新、遷移和融合。同時學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 七、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、學(xué)件、多媒體控制軟件、 鼠標(biāo)游戲。 投影。一課時。 八、教學(xué)過程 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)過程如下： （一）、 導(dǎo)入 新課 好的開始是成功的一半。導(dǎo)課時，教師如果采用最有效的方法引入新課，可以在最短的時間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以這節(jié)課的開課我是這樣設(shè)計的。 同學(xué)們對鼠標(biāo)的操作基本上都是剛剛開始接觸，可能還不太熟練，今天這節(jié)課就讓我們一起來通過幾個小游戲再來練練，好嗎？板書課題：鼠標(biāo)游戲樂趣多 設(shè)計意圖：學(xué)生對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開。 （二）、自主探究，學(xué)習(xí)新知 讓全班同學(xué)就鼠標(biāo)的使用要點 .心得 ， 發(fā)表自己的感想。（單擊 .指向 .雙擊 .右擊 .拖動） 介紹游戲規(guī)則 打開游戲。找到桌面上 的?找不同??救救小兔子??化妝游戲?游戲圖標(biāo)了嗎？我們怎么打開和關(guān)閉這個游戲呢？自己先來試試吧。 設(shè)計意圖：這個步驟非常簡單，但對于孩子來說是第一次接觸稍有困難，在這里，我設(shè)計?教師示范、學(xué)生示范、小組合作示范?等幾種形式，鞏固新知。先由學(xué)生說，再由老師總結(jié)，使學(xué)生掌握知識更準(zhǔn)確。采用演示法。突出重點。 這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，任務(wù)是課堂的?導(dǎo)火線?，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。這個過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合 作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時也增強了學(xué)生之間的合作意識。 （三）、鞏固練習(xí)，拓展提高 學(xué)生選擇自己喜歡的 游戲 ， 自主玩游戲，練習(xí)鼠標(biāo)的操作。 設(shè)計意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，計算機的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動手能力為主，因此學(xué)過之后，要給學(xué)生充分的時間來操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的。 通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 通過動手操作培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。 信息技術(shù)課的主要教學(xué)目標(biāo)是掌握處理信息的技能，而技能的形成必須經(jīng)過反復(fù)操練。實踐操作這一環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)生在計算機上將所學(xué)技能進(jìn)行實踐練習(xí)。 （五）、總結(jié)收獲 為了 體現(xiàn)課程改革的新理念 —— 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動聽教學(xué)模式，為學(xué)生小結(jié)教師適時引導(dǎo)補充，這樣，既強化了學(xué)生所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。 七 、板書設(shè)計： 這樣設(shè)計板書可以簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，體三年級信息技術(shù)上冊說課稿 14 現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。 ：我的板書設(shè)計如下： 題目 找不同 救救小兔子 化妝游戲 鼠標(biāo)的基本操作：單擊 .指向 .雙擊 .右擊 .拖動 第 6 課 電腦這樣來工作 一、 教材分析： 1．教材內(nèi)容的地位和使用 我說的 是 交大版信息技術(shù) 三年級 上 冊第一單元第 6 課 ： ? 電腦這樣來工作 ?，本課主要介紹了 電腦工作的基本過程 ， 它是在學(xué)過什么 電腦組件、鼠標(biāo)、桌面等 之后，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 我校三年級的學(xué)生初次接觸電腦與網(wǎng)絡(luò)，對計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識比較陌生，但學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強烈的好奇心和興趣。所以學(xué)生接觸、接受新知識的速度較快，掌握新技能的欲望也較高。 三、教學(xué)目標(biāo)。 我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能 1. 理解指令、輸入、處理、輸出的含義。知道電腦怎樣聽口令。 2. 知道電腦怎樣工作。 （二）過程與方法： 讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主探究、交流合作，學(xué)會傾聽、展示、評價。通過合作交流、自主探索的方法鞏固新知。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，有利于促進(jìn)學(xué)生的觀察力和實踐應(yīng)用能力。 （三）情感態(tài)度價值觀 通過本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我展示、自我激勵，自主探索，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問題中感受成功的快樂，通過小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識的研究探索精神。 能理解并遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使 用信息技術(shù)三個子目標(biāo)。 四、教學(xué)重難點： 本課的 為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點確定為： 電腦怎樣工作。 本課的 根據(jù)學(xué)生的思維障礙和學(xué)情情況分析，我將難點定位于： 電腦怎樣工作。 突破途徑：運用新舊知識遷移法和教師演示、啟發(fā)的教學(xué)方法使學(xué)生掌握。 五、教法闡述 為了突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標(biāo)，基于本課內(nèi)容的特點，我采用了?任務(wù)驅(qū)動法?，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個個具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問題的方法。 我還采用了直觀演示法，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，采 用直觀演示法組織教學(xué)，可增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。 我也采用了自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，變?要我學(xué)?為?我要學(xué)?，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 六、學(xué)法指導(dǎo) 三年級信息技術(shù)上冊說課稿 15 本課所用的學(xué)法是：?接受任務(wù) 探索嘗試 完成任務(wù)。? 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此在本課的教學(xué)工程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生的角色從?讓我學(xué)?變成?我要學(xué)?，使學(xué)生在完 成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的創(chuàng)新、遷移和融合。同時學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 七、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、學(xué)件、多媒體控制軟件、投影。一課時。 八、教學(xué)過程 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)過程如下： （一）、 導(dǎo)入新課 好的開始是成功的一半。導(dǎo)課時，教師如果采用最有效的方法引入新課，可以在最短的時間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以這節(jié)課的開課我是這樣設(shè)計的。 我們要求電腦做什么就必須要電腦知道 ，那么我們?nèi)绾闻c電腦對話，讓它明白我們的意圖呢？今天我們就要研究這個問題。 （二）、自主探究，學(xué)習(xí)新知 1. 提問：人是怎樣聽口令的？ 2. 同桌互相討論 3. 指定學(xué)生回答 4. 同學(xué)上臺演示我們?nèi)祟愂窃鯓勇牽诹畹模? 5. 教師小結(jié) 6. 學(xué)生自學(xué)課本 60 頁的內(nèi)容 7. 在自學(xué)的過程中，同桌可以互相討論。 8. 提問：什么是指令、輸入、處理、輸出 9. 學(xué)生思考問題 10. 教師利用實例講解什么是指令、輸入、處理、輸出。 11. 學(xué)生劃出課本中的定義，并齊讀。 12. 播放影片素材，體驗一下計算機是如何聽 口令的。 13. 學(xué)生依據(jù)影片素材，說一說計算機是如何聽口令的。 14. 教師小結(jié)。 一臺計算機（電腦）的工作過程是由指令 —— 輸入 —— 處理 —— 輸出組成的 設(shè)計意圖：這個步驟非常簡單，但對于孩子來說是第一次接觸稍有