初中信息技術(shù)說(shuō)課稿三篇(編輯修改稿)
2025-04-15 01:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法。 四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： ?。菏箤W(xué)生掌握繪制、移動(dòng)、復(fù)制圖形的方法。 ?。菏箤W(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法?！ ∥濉⒄f(shuō)教學(xué)方法： 為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、賞識(shí)教育、自我探究、協(xié)作交流、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 激情導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同學(xué)問(wèn)在過(guò)節(jié)日的時(shí)候，互相祝福，護(hù)送禮物，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，可以再網(wǎng)上祝福，也可以網(wǎng)上護(hù)送禮品，來(lái)表達(dá)自己的心情，最高興的節(jié)日就是過(guò)新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學(xué)們看，引起同學(xué)們的興趣。很自然的過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?！ ?duì)于喜慶的大紅燈籠同學(xué)們都非常的喜愛(ài)，這時(shí)讓學(xué)生觀察： 新春紅燈籠的各個(gè)部分是由哪些圖形組成的？ 一：分析燈籠（小組討論法） 觀察后讓小組互相討論，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過(guò)繪制、復(fù)制、組合形成的。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！ 《褐谱鳠艋\（演示法、小組討論法，小組合作法） 把制作燈籠分為三個(gè)部分： ⑴、制作燈籠提手 自學(xué)探究：如何設(shè)置自選圖形的格式？ 為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，(教學(xué)文章 )培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！ ∶總€(gè)同學(xué)進(jìn)行閱讀課本，然后小組之間進(jìn)行討論尋找設(shè)置自選圖形格式的方法。討論完成后，進(jìn)行燈籠提手的制作。在同學(xué)們制作燈籠的過(guò)程中，這時(shí)教師巡視他們制作的如何，并對(duì)
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