【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式 課堂教學(xué) 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 淮南礦業(yè)集團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn) 頂崗實(shí)習(xí) 采掘機(jī)械安裝與維修實(shí)訓(xùn) 礦井供電課程設(shè)計(jì) 煤礦電氣控制實(shí)訓(xùn) PROTEL電子制圖 電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)訓(xùn) 項(xiàng)目 課程名稱 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)時(shí)間 備注 精 品 課程 液壓傳動(dòng) 課程標(biāo)準(zhǔn)制定 教材編寫 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材編寫 多媒體教學(xué)軟件等配套教學(xué)資源開發(fā) 技能訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方法開發(fā) 技能考核試題庫(kù) 1113 年 礦井供電 1113 年 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 1113 年 礦山機(jī)械 1113 年 單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用 1113 年 PLC 控制技 術(shù) 1113 年 煤礦電工學(xué) 1113 年 電機(jī)拖動(dòng) 1113 年 優(yōu) 質(zhì) 核 心 課程 煤礦采掘機(jī)電設(shè)備 課程標(biāo)準(zhǔn)制定 教材編寫 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材編寫 多媒體教學(xué)軟件等配套教學(xué)資源開發(fā) 技能訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方法開發(fā) 技能考核試題庫(kù) 1113 年 煤礦機(jī)電與運(yùn)輸 1113 年 礦井供電 1113 年 在模塊中依據(jù)不同崗位對(duì)操作運(yùn)行、維護(hù)檢修的技能需要建立技能訓(xùn)練模塊、再結(jié)合相應(yīng)技能確立對(duì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的需要設(shè)立專業(yè)課，進(jìn)而推出相應(yīng)的專業(yè)課程。 開展多種形式的實(shí)踐教 學(xué)活動(dòng) 推行學(xué)做一體的教學(xué) 方式 。 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，開展系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)， 組織 技能型的實(shí)踐課學(xué)習(xí)競(jìng)賽，如 PLC 應(yīng)用電路設(shè)計(jì)競(jìng)賽、 常用電器控制電路設(shè)計(jì)競(jìng)賽、AutoCAD 設(shè)計(jì)競(jìng)賽、單片機(jī)編程競(jìng)賽 等。開展 煤礦運(yùn)輸調(diào)度自動(dòng)控制系統(tǒng)、 礦井提升罐籠提升顯示控制系統(tǒng)、礦井提升罐籠門安全自動(dòng)控 制系統(tǒng)、井下運(yùn)輸車阻車器自動(dòng)控制系統(tǒng)、井下空壓機(jī)外部風(fēng)力降溫系統(tǒng)、井下空壓機(jī)水冷降溫系統(tǒng)、煤礦井下輸煤巷道降塵系統(tǒng)、煤礦智能通風(fēng)系統(tǒng) 、井下皮帶運(yùn)輸機(jī)超速檢測(cè)、井下皮帶運(yùn)輸機(jī)皮帶裂縫檢測(cè)系統(tǒng)、井下皮帶運(yùn)輸 機(jī)皮帶光電糾偏簡(jiǎn)易系統(tǒng)、煤礦井下自動(dòng)排水 等 煤礦生產(chǎn)控制系統(tǒng)小創(chuàng)新小改革的系列 設(shè)計(jì)活動(dòng) ，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能 。 制作煤礦機(jī)電設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)工作、維護(hù)、檢修等實(shí)物錄像、教學(xué)片， 購(gòu)置大型自動(dòng)生產(chǎn)線拆裝與調(diào)試系統(tǒng)，配置機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，使學(xué)生能以多種方式參加各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極組隊(duì)參加國(guó)家和省級(jí)組織的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。 （五）校企合作，共建專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 以“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為突破口，依托行業(yè)辦學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的基于職業(yè)工作過程的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。通過引進(jìn)、聘用企業(yè)行業(yè) 的技術(shù)骨干和能工巧匠充實(shí)教師隊(duì)伍，結(jié)合內(nèi)部培養(yǎng)、考察學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流和技能考核等多種渠道加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)， 不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的雙師結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、 業(yè)務(wù)精良、技能卓越 的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。從而 形成以專業(yè)帶頭人引領(lǐng)，骨干教師為核心，專兼結(jié)合， “ 雙師 ” 型教師為主體，結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮中老年教師的 “ 傳、幫、帶 ” 的重要作用。同時(shí)采取安排教師下企業(yè)鍛煉、參加職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)班、參加青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽等方式，使專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力迅速提高， “ 雙師 ” 教師比例和技能層次逐年提升。 通過學(xué)習(xí)、調(diào)研、主持、參與示范建設(shè)、特色專業(yè)、精品課程等 方式和途徑，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的職業(yè)教育理念，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的基于職業(yè)工作過程的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。 專業(yè)帶頭人 通過到國(guó)外交流、國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)、企業(yè)頂崗 鍛煉 或參與 企業(yè) 技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)等方式培養(yǎng)高層次的專業(yè)帶頭人，使其掌握 礦山機(jī)電方面 的最新技術(shù)，在課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及校企合作中發(fā)揮引領(lǐng)作用。引進(jìn)具有行業(yè)一線 從事技術(shù) 工作經(jīng)歷 8 年以上 工作經(jīng)驗(yàn)，或主持完成省部級(jí)以上大型建設(shè)（或科研）項(xiàng)目，在該行業(yè)有重大影響力或者在其所在企業(yè)取得過重大經(jīng)營(yíng)成果的 該技術(shù)人才作為專業(yè)帶頭人。培養(yǎng) 5 名專業(yè)骨干教師，使其掌握 礦山機(jī)電方面 的最新技術(shù)，負(fù)責(zé)一門實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)。同時(shí)引進(jìn)來自企業(yè) 機(jī)電 專業(yè)骨干教師 2 名，具有豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)并掌握 機(jī)電方面 核心技能。 做好專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)工作。到 2020 年，礦山機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)具有較高教學(xué)水平和科研能力，掌握礦山機(jī)電領(lǐng)域的前沿技術(shù)，在行業(yè)內(nèi)具有較高知名度和影響力，具有較強(qiáng)的組織能力、豐富的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，具備高級(jí)職稱的“雙師型”的專業(yè)帶頭人 2 人。 骨干教師隊(duì)伍 加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。重點(diǎn)培養(yǎng)中青年教師，通過到國(guó)內(nèi) 名校進(jìn)修、到教育部骨干教師培訓(xùn)基地進(jìn)修培訓(xùn)、到企業(yè)頂崗實(shí)踐等途徑使他們迅速成長(zhǎng)為具備較強(qiáng)的課程開發(fā)能力，有較深厚的理論基礎(chǔ)，實(shí)踐能力強(qiáng)，在課程體系建設(shè)和教學(xué)改革中能起到顯著帶頭作用的 “雙師型”骨干教師 4 名。 “雙師型”教師 2020 至 2020 年培養(yǎng)“雙師型”教師 6 人。在現(xiàn)有雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，調(diào)整結(jié)構(gòu)。通過選派教師到現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)踐，提高專任教師的實(shí)踐能力；鼓勵(lì)教師考取高級(jí)技師證、相關(guān)專業(yè)注冊(cè)工程師證和相關(guān)專業(yè)高級(jí)職業(yè)資格證。 兼職教師 （ 1）為保證兼職教師隊(duì)伍的素質(zhì)和數(shù)量，采用引進(jìn)、崗位指導(dǎo)、專業(yè)聘請(qǐng)等建設(shè)措施。引進(jìn)：在 礦山機(jī)電 領(lǐng)域聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)技術(shù)精英或 技術(shù)骨干 作兼職教師，提升專業(yè)教學(xué)的整體水平，本專業(yè)已經(jīng)引進(jìn) 9 名 現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員 作兼職教師。 崗位指導(dǎo)：聘請(qǐng)一批 礦山機(jī)電 行業(yè)一線能工巧匠、技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師，一方面通過他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生技能知識(shí)，另一方面是通過他們對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)和管理，完成半年以上頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。由于實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生比較分散，專業(yè)儲(chǔ)備了一批兼職指導(dǎo)教師，建立了兼職教師庫(kù)。 專業(yè)聘請(qǐng)：根據(jù)教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)車間的建設(shè)與管理需要，專業(yè)教學(xué)團(tuán) 隊(duì)聘請(qǐng)了 3 名兼職教師，按人才培養(yǎng)計(jì)劃要求，完成教學(xué)及管理任務(wù)。 （ 2）實(shí)行一套具有個(gè)性化、整合式、實(shí)踐性和可操作型特點(diǎn)的管理辦法 兼職教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，采取彈性、靈活的方法，充分發(fā)揮兼職教師的特殊作用和專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整合效應(yīng)，取得了 可喜工作成效。 一是按照項(xiàng)目進(jìn)行整合。在全國(guó)的技能大賽、實(shí)訓(xùn)中心的建 設(shè) 、實(shí)踐性的課程教學(xué)、職業(yè)資格的培訓(xùn)等項(xiàng)目中，兼職教師每人有專崗、每人有專項(xiàng)、每人有專題，這樣做的結(jié)果是兼職教師以及他們背后的企業(yè)和企業(yè)更多的能工巧匠、技術(shù)人員加入到學(xué)校的建設(shè)項(xiàng)目活動(dòng)中來。 二是按 照每個(gè)兼職教師的實(shí)際情況進(jìn)行安排?？紤]到崗位指導(dǎo)兼職教師不可能承擔(dān)正常的教學(xué)活動(dòng)，因人而異，搞管理的崗位指導(dǎo)教師，參與實(shí)訓(xùn)中心設(shè)施整體設(shè)計(jì)、全面運(yùn)行，使他們得心應(yīng)手。企業(yè)搞技術(shù)的兼職教師，具體指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和生產(chǎn)性實(shí)踐活動(dòng)，他們的指導(dǎo)到位、技術(shù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)生受益。 三是在時(shí)間允許條件下組織活動(dòng)。兼職教師主要任務(wù)是企業(yè)生產(chǎn)，對(duì)此按照企業(yè)人員的活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，周六、周日、假期、業(yè)余，所有活動(dòng)以兼職教師的時(shí)間表為坐標(biāo)。 四是按照兼職教師的活動(dòng)空間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。可以在校內(nèi)組織學(xué)生參加的實(shí)踐活動(dòng) ，也可以是校外安排頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，還可以在兼職教師提出的地方組織專兼教師的項(xiàng)目研討。 五是按照兼職教師的業(yè)績(jī)給與報(bào)酬和表彰。向?qū)I(yè)教師一樣，納入人事管理檔案，在教學(xué)計(jì)劃安排、工資獎(jiǎng)金、總結(jié)表彰和專業(yè)教師一樣，同等對(duì)待，強(qiáng)化兼職教師的責(zé)任心和使命感。 從煤炭企業(yè)聘請(qǐng)高水平的專家作為專業(yè)帶頭人，從生產(chǎn)廠礦聘請(qǐng)高水平、高技能的專業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，參與專業(yè) 建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)、課程建設(shè)和教學(xué)改革，逐年增加兼職教師專業(yè)課的授課比例，確保在 2 年建設(shè)期內(nèi)達(dá)到 50%。形成一支高水平“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán) 隊(duì)，滿足專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的需要。要求院內(nèi)專任教師每年不低于兩周的現(xiàn)場(chǎng)鍛煉時(shí)間。 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 以建設(shè)素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，制訂專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)教師職業(yè)能力認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，建立專業(yè)教師培訓(xùn)制度、實(shí)踐操作考核制度，與行業(yè)、企業(yè)共建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施以專業(yè)帶頭人為核心，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、動(dòng)態(tài)組合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)組織模式，將教研教改、科研服務(wù)、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、合作意識(shí)、進(jìn)取精神等納入團(tuán)隊(duì)建設(shè)，研究并制定專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理制度。 （六）健全制度，實(shí)施第三方評(píng)價(jià)機(jī)制 建 立由淮南礦業(yè)集團(tuán)人力資源部、 煤炭 協(xié)會(huì) 、學(xué)生及其家長(zhǎng)和 學(xué)院共同 組建 人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，形成社會(huì)和企業(yè)對(duì)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)制度、課堂教學(xué)評(píng)估制度、實(shí)踐教學(xué)評(píng)估制度、領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課制度、同行評(píng)議制度、學(xué)生定期反饋制度及督導(dǎo)制度等，加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)過程的管理。完善教師、院系、學(xué)院三級(jí)質(zhì)量保障機(jī)制，建立保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高的長(zhǎng)效機(jī)制。 具體的監(jiān)控措施和辦法包括：雙新教師的登記審查，即對(duì)開新課和新開課的教師進(jìn)行資格審查和課堂教學(xué)評(píng)估；建立聽課制度，其中專職督導(dǎo)員監(jiān)督評(píng)教，教師同行評(píng)教，管理人員評(píng)教為主的企業(yè)填寫 調(diào) 查表，通過用人單位對(duì)學(xué)生和學(xué)校的評(píng)價(jià)來了解教學(xué)效果。期中教學(xué)檢查制度，召開學(xué)生代表座談會(huì)收集征求同學(xué)們對(duì)教學(xué)工作的意見建議，在校學(xué)生填寫任課教師評(píng)分表；除這種集中時(shí)間的教學(xué)監(jiān)督工作外，在日常的監(jiān)督中采用學(xué)生信息員反饋制度，學(xué)生可隨時(shí)向教務(wù)處反應(yīng)教學(xué)中存在的問題；對(duì)于社會(huì)和企業(yè)的評(píng)價(jià)與監(jiān)督采用畢業(yè)生追蹤調(diào)查的方式，由接受畢業(yè)生的用人單位負(fù)責(zé)填寫調(diào)查表，通過用人單位對(duì)學(xué)生和學(xué)校的評(píng)價(jià)來了解教學(xué)效果。 通過教學(xué)管理模式改革，為學(xué)做一體化教學(xué)模式的順利實(shí)施提供保障。開發(fā)建設(shè)與工學(xué)結(jié)合相適應(yīng)的教學(xué)管理系統(tǒng)。制定學(xué)生校 內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程化管理細(xì)則和校外頂崗實(shí)習(xí)崗位化管理辦法，根據(jù)職業(yè)崗位能力要求制定 “ 應(yīng)知 ” 考試與 “ 應(yīng)會(huì) ” 考核相結(jié)合的管理辦法；制定專職教師下廠和兼職教師任課和頂崗實(shí)習(xí)管理辦法；在企業(yè)內(nèi)部建設(shè)專業(yè)教研室，并制定管理辦法，校企共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)與管理。 四 、 改革舉措 堅(jiān)持面向煤礦企業(yè)，為培養(yǎng)煤礦機(jī)電設(shè)備安裝、運(yùn)行、維護(hù)及管理的第一線三年制專科層次的、能在 煤炭 行業(yè)艱苦崗位留得住的優(yōu)秀的高端技能型專門人才辦學(xué)宗旨，建立由企業(yè)技術(shù)專家和學(xué)院教師組成的工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)小組，按照職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)共同制定課程開發(fā)計(jì) 劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程大綱，共同編寫專業(yè)配套教材、制作多媒體教學(xué)課件。構(gòu)建以優(yōu)質(zhì)核心課程為主體，以適應(yīng)礦山機(jī)電技術(shù)崗 位基本技能、專業(yè)技能、綜合技能要求的課程體系。 采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目引導(dǎo)”等教學(xué)方式深入開展教學(xué)內(nèi)容改革，將崗位職業(yè)技能和職業(yè)資格取證的內(nèi)容作為課程融入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，并將取證與課程考核接軌，建立以崗位能力要求為主線的基本技能、專業(yè)技能、綜合技能階梯式實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)現(xiàn)“雙證書或多證書”畢業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。 （一） 質(zhì)量控制 完善工學(xué)結(jié)合訂單式“ +”的人才培養(yǎng)模式，制訂以煤礦機(jī)電技術(shù) 崗位群能力培養(yǎng)為主線的人才培養(yǎng)方案，建全校企共管的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。 發(fā)揮礦山機(jī)電專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 制訂并實(shí)施工學(xué)結(jié)合訂單式“ +”人才培養(yǎng)模式 , 即：前 學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)行課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及生產(chǎn)性實(shí)習(xí)等，最后半學(xué)年按照與企業(yè)簽訂的人才培養(yǎng)訂單協(xié)議，到訂單企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)；根據(jù)礦山機(jī)電技術(shù)崗位群的能力需求，學(xué)生在校的第一學(xué)年搭建公共基礎(chǔ)平臺(tái) (主要開設(shè)公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課 )。第二學(xué)年開設(shè)專業(yè)課（專業(yè)核心課程和相關(guān)配套課程 ），同時(shí)學(xué)生在校內(nèi)完成電工、電子、機(jī)械、金工等基本技能訓(xùn)練，德育教育和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練；獲取中、高級(jí)電工、機(jī)修工等職業(yè)資格證書和職業(yè)技能證書。第三學(xué)年上半年開設(shè)專業(yè)綜合性課程，并在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成綜合能力實(shí)訓(xùn)；下半年在訂單企業(yè)機(jī)電技術(shù)崗位（群）進(jìn)行半年 的頂崗實(shí)習(xí)，完成專業(yè)技能訓(xùn)練，并結(jié)合生產(chǎn)崗位實(shí)際完成畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成綜合技能的訓(xùn)練和提升。 根據(jù)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，將礦山機(jī)械、煤礦供電、礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制 3 門課程按照工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程重點(diǎn)建設(shè)。 煤礦供電課程負(fù)責(zé)人：邱秀平 礦 山機(jī)械課程負(fù)責(zé)人：吳義順 礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制課程負(fù)責(zé)人：郝坤 由企業(yè)技術(shù)專家和課程負(fù)責(zé)人組成工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)小組，共同依據(jù)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際以及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中反饋的信息制定工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，建立校企一體的課程評(píng)價(jià)體系，制訂教學(xué)大綱，重組、整合課程和教學(xué)內(nèi)容，將礦山生產(chǎn)新技術(shù)、新設(shè)備、新知識(shí)融入課程之中，編寫適合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的配套教材，制作配套的多媒體課件，并以工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)帶動(dòng)礦山機(jī)電專業(yè)的課程建設(shè)工作，使之形成具有鮮明行業(yè)特色的、在 全省 煤炭行業(yè)高職院校中具 有導(dǎo)向和引領(lǐng)作用的課程體系，突出學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。 在教學(xué)形式和方法上，將核心課程和專業(yè)性強(qiáng)的課程設(shè)在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)車間，實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)