某企業(yè)執(zhí)行力教材(編輯修改稿)
2025-03-14 22:12 本頁面
【文章內容簡介】 ——培養(yǎng)情感強度 三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 應用：管理下屬的基本原則 ? 遵從制度 ,慎用寬容 ? 業(yè)績?yōu)橄?,素質是基礎 ? 大局為重 ,屏棄個人好惡 ? 與下屬保持適當的情感距離 三、提升管理者的執(zhí)行力 三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 管理者就是執(zhí)行者 ——提升學習能力 ? 團隊學習 —— 學習型組織 ? 人人都可學習，時時都在學習 ? 提高學習的效率 ? 換位思考：從下屬眼里看管理者的執(zhí)行力 三、提升管理者的執(zhí)行力 問題討論： 為了使下屬有效 執(zhí)行，管理者應該首先做好什么 ? 三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 管理者就是執(zhí)行者 ——主管的表率作用 ? 以身作則 ? 前后一致 ? 掌握重點 ? 了解真相 ? 持續(xù)溝通 人才 人裁 態(tài)度 能力 ? 選拔執(zhí)行型人才 三、提升管理者的執(zhí)行力 低技能 專家 有貢獻者 標桿 需改進 習慣 價值觀（GROWS） 能力 不適合 不適合 不適合 優(yōu)秀人才 錄用 錄用 后備 需培訓 后備 需培養(yǎng) 后備 需培養(yǎng) ? 選拔執(zhí)行型人才：朗訊的人才招聘標準 三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 選拔執(zhí)行型人才： GE的高管人員選用標準 ?1E：執(zhí)行（ Executive） ?3E：精力（ Energy）、激勵（ Energize）、決斷力（ Edge） ?價值觀契合：客戶第一、高品質、無邊界、 …... 三、提升管理者的執(zhí)行力 他對執(zhí)行是否充滿熱情 ——喜愛夸夸其談還是強烈關注結果？ 他是否坦白誠實？ 他如何安排工作的優(yōu)先順序？ 他如何進行決策 ——決策果斷？獨斷專行？ 他的工作成績是否真實反映他的工作能力 ——偶爾為之？ 他在取得工作成績中克服了哪些困難？ 他在工作中表現的組織協調能力和充分利用資源的能力？ 他能否有效的激勵下屬？ ? GE案例：從關鍵行為看管理者的執(zhí)行力 三、提升管理者的執(zhí)行力 三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 選拔執(zhí)行型人才：通用準則 ? 高度負責 +訓練有素 ? 人 /職匹配 ? 缺乏正確的、可衡量的評估標準 ? 缺乏足夠的勇氣 ? 缺乏應有的責任感 ? 人才選拔中普遍存在的問題 三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 舉例：著名企業(yè)選拔管理人才的成功模式 ? 長期的全面繼任計劃（逐級晉升的接班人計劃） ? 重點選拔（ GE的“飛機測試”） ? 離場測試 三、提升管理者的執(zhí)行力 三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 培養(yǎng)下屬的執(zhí)行力 中國企業(yè)通病 ——強將弱兵 ?授權是事必躬親與管理之間的最大區(qū)別 ?DELL的啟示 ? 培養(yǎng)下屬的執(zhí)行力：授權與任務分配 授權的顧慮： ?這件事我最拿手 ?下屬不會明白我的意圖 ?教下屬的時間里，我早把事情做好了 ?交給下屬，我無事可做 ?下屬過于風光，我很難控制和指揮 三、提升管理者的執(zhí)行力 任務分配的分類處理： 只能由你這位主管完成的事情 馬上就可以分配給某位在這方面受過訓練的人去做 只要化一點時間訓練某個人，就可以把工作分配下去 應該分配下去的工作，但身邊沒有合適的人員勝任 ? 培養(yǎng)下屬的執(zhí)行力：授權與任務分配 三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 培養(yǎng)下屬的執(zhí)行力：授權與任務分配 案例討論： 日本著名零售企業(yè)“八佰伴”曾經盛極一時，到了后期，創(chuàng)始人禾田一夫將公司日常事務交給自己的弟弟處理，自己天天躲在家里看公文和報告，弟弟每次送來的財務報告都非常的漂亮，實際上卻做假帳來蒙騙他，最后，龐大的商業(yè)帝國頃刻宣布倒閉。 后來，中央電視臺《對話》節(jié)目采訪時，有人問禾田一夫最大的教訓是什么，他的回答是：“不要輕信別人的話”。 問題： 您認為，禾田一夫在授權時犯了什么錯誤？ 三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 培養(yǎng)下屬的執(zhí)行力：授權與任務分配 授權的原則： ?因事設人，視能授權 ?責權對應 ?逐級授權 ?有效控制 三、提升管理者的執(zhí)行力 ?崗位輪換（ 2+2+2原則） ?模擬試用（ GE的“爆米花攤”） ?不要苛求完美表現 三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 培養(yǎng)下屬的執(zhí)行力：循序漸進 三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 培養(yǎng)下屬的執(zhí)行力 ——員工發(fā)展的四個階段 ? 成長期 ? 挫折期 ? 徘徊期 ? 成熟期 三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 培養(yǎng)下屬的執(zhí)行力 ——明確員工的問題 ? 觀念問題 ? 技能問題 ? 態(tài)度問題 三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 培養(yǎng)下屬的執(zhí)行力 ——克服培養(yǎng)障礙 ? 時間和精力的大量投入 ? 業(yè)務出現問題的風險 三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 培養(yǎng)下屬的執(zhí)行力 ——培養(yǎng)方式 問題討論： 是采取師傅帶徒弟的方式，還是采取老師帶學生的方式 ? 三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 案例分析：如何提升問題員工的執(zhí)行力 ? “瞎忙型”員工 —— 沒有重點 ? “感覺型”員工 —— 執(zhí)行效果差，但個人感覺良好 ? “口號型”員工 —— 隨意承諾，很少兌現 ? “潛力型”員工 —— 高能力低績效 — — 根 據 被 領 導 者 的 情 況 進 行 分 析 ， 采 取 相 應 領 導 方 式 。高參 與 型低 高低關系行為 領導生命 周期理論高R4良R3中R2低R1準 備 度 高 準 備 度 低工 作 行 為授 權 型告 知 型推 銷 型S3S4S2S1領導者行為被領導者行為三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 培養(yǎng)下屬的執(zhí)行力 ——情境領導模式 問題討論： 對于以下四類員工，一般情況下，應該選擇采取何種管理風格？ 剛剛入司的新員工 能力很強，但工作熱情不足的老員工 能力突出、態(tài)度積極的骨干員工 度過入司的適應期，希望尋求更大發(fā)展的員工 三、提升管理者的執(zhí)行力 ? 培養(yǎng)下屬的執(zhí)行力 ——情境領導模式 角色： 三名銷售人員：張三、李四、王五 結果： 張三、李四均 100%的達到銷售額目標，而王五沒有實現。 張三的成功比較
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