教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)(編輯修改稿)
2025-03-14 22:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 九、 柏金斯定理 (續(xù) ) ? 企業(yè)成長(zhǎng)期 ：企業(yè)穩(wěn)定之後，力求發(fā)展、擴(kuò)大營(yíng)運(yùn)範(fàn)圍，並開始注重品質(zhì)與售後服務(wù)，並開始注意人員的甄選、訓(xùn)練與汰換，同時(shí)，加強(qiáng)組織內(nèi)部的穩(wěn)定與福利措施。 ? 企業(yè)興盛期 ：這個(gè)時(shí)期可以說是企業(yè)夢(mèng)寐以求的階段，也是這個(gè)定理所指所指的時(shí)期。企業(yè)要達(dá)到這個(gè)時(shí)期可謂已經(jīng)經(jīng)歷了企業(yè)最艱辛的時(shí)期， ? 企業(yè)衰退期 ： 柏金斯定理有關(guān)問題討論： ，免於退步衰亡？請(qǐng)一併討論一所百年老校可能會(huì)有的缺點(diǎn)？如何從制度面從事老校再造？ ？請(qǐng)以主管的身份，從人員的招募、訓(xùn)練、組織文化的建立和建立組織制度面談起。 重現(xiàn)生機(jī)，免於退步衰亡嗎？ ，可不可以說明你有哪三把火？ 十、 課程領(lǐng)導(dǎo) 十一、 道德領(lǐng)導(dǎo) 十二、 二十 /八十原則 ? 政治上：各大黨在立法院都不過半時(shí)，小黨就變成關(guān)鍵的少數(shù)。 ? 在資源的佔(zhàn)有與資源的運(yùn)用上，少數(shù)超強(qiáng)國(guó)家便是如此。 ? 教學(xué)上：班上少數(shù)行為偏差或成績(jī)低落的同學(xué)，會(huì)影響全班大部分的同學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，教師必頇也要重視這些少數(shù)同學(xué)。 ? 注意：關(guān)鍵少數(shù)、以及害群之馬的道理。 十三、 四輪傳動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)理論 ? 假設(shè)校長(zhǎng)是汽車的輪子，要如何讓學(xué)校這部汽車行駛的平穩(wěn)，就要看身為校長(zhǎng)的如何來驅(qū)動(dòng)這部汽車。 甲、 前輪傳動(dòng) – 小型學(xué)校 – 代課教師多 – 教師年紀(jì)偏高 – 校長(zhǎng)要以身作則，率先士卒來帶領(lǐng)全校師生 十三、 四輪傳動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)理論 乙、 四輪傳動(dòng) 丙 後輪傳動(dòng) 十四、 阿縮密理論 ，不做絕 ，評(píng)量可從寬 十五、 蜂蜜理論（資源支配） ? 享有資源或擁有資源支配權(quán)時(shí)，你將擁有擁護(hù)者與食客 ? 把握住資源的分配千萬(wàn)不能過渡集中少數(shù)人 ? 擁護(hù)者對(duì)你的支持度可能會(huì)隨著你的資源耗盡而潰散 ? 將部分資源給非主流者，給自己預(yù)留後路 ? 在位或有影響力的時(shí)候，朋友會(huì)很多，當(dāng)你不再掌權(quán)時(shí)，這些蜜蜂就會(huì)飛走。 十六、 棍棒理論 ? 獎(jiǎng)懲交互使用將使行政推動(dòng)順利 ? 該強(qiáng)勢(shì)時(shí)要顯示強(qiáng)勢(shì)的作為 ? 該安撫誇獎(jiǎng)時(shí)，不要吝嗇 ? 棍棒：不留情麵、講求法規(guī)，殺雞儆猴，等距交往，兩面人（不建議） ? 蘿蔔：講好聽的話，安撫 十七、 蝴蝶效應(yīng) ? 當(dāng)一個(gè)理念，一個(gè)做好，只有少部份的人認(rèn)同，其效果是相當(dāng)有限的。但是一個(gè)理念的傳簿，由一個(gè)人開始，能夠擴(kuò)及到所有人，也就是說由一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)線，然後擴(kuò)充到整個(gè)面，其效果是強(qiáng)而有力，全面的，革命性的。 ? 站在教育崗位校長(zhǎng)、老師的言行，會(huì)影響成千上萬(wàn)的小國(guó)民。剛開始影響是一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)線，最後影響整個(gè)層面。最近教育界有兩個(gè)因?yàn)橐膭?lì)學(xué)生暑假讀書所產(chǎn)生的正反面的例子： 十七、 蝴蝶效應(yīng) (續(xù) ) ? 一是校長(zhǎng)為了實(shí)踐諾言而大跳天鵝湖。 ? 另一個(gè)是校長(zhǎng)跳猥褻的鋼管秀，這兩個(gè)相當(dāng)極端的例子，相信對(duì)學(xué)童的心理將造成莫大的影響。想一想，一位老師在他服務(wù)的四十年間，將教導(dǎo)過上萬(wàn)人次的學(xué)生，其一言一行對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。 十八、 皮革梅林（比馬龍） Pygmalion Effect效應(yīng) ? 這個(gè)故事取材自希臘神話中的角色皮革梅林Pygmalion，這名神話的主角深信他所雕刻的像十分美麗動(dòng)人，由於他堅(jiān)定不移的信心與期待，終於使這個(gè)雕像有了生命。 ? 單位主管（校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)），對(duì)於部屬、學(xué)生、子女的信心與期待，往往會(huì)影響他們卓越的表現(xiàn)。如果主管認(rèn)為部屬有好的潛能，就會(huì)特別照顧他或注意他，使得他的潛能得以發(fā)展，當(dāng)他的才華開始表現(xiàn)出來的時(shí)候，你這個(gè)當(dāng)主管的就會(huì)加以評(píng)估，並確定自己的評(píng)估是正確的，因此，又再進(jìn)一步的照顧他、幫助他。而他的表現(xiàn)因?yàn)榈玫街鞴苷娴幕仞?，因此表現(xiàn)又更好，最後達(dá)到你預(yù)期的目標(biāo)。 十九、 雪球效應(yīng) ? 一個(gè)小小的差異或差錯(cuò)，日積月累，將不斷擴(kuò)大，久而久之，這個(gè)效應(yīng)將擴(kuò)散到不可收拾的地步。就像滾雪球一樣，會(huì)越滾越大。中國(guó)諺語(yǔ)：『小時(shí)偷摘葫蘆，長(zhǎng)大就偷牽?！?，孔子說：『小不忍，則亂大謀』就是這個(gè)道理。 二十、 霍桑實(shí)驗(yàn) (Hawthorne Studies by Mayo, Whitehead, Roethlisberger) ? 他們?nèi)嗽谖鞣诫娖鞴局ゼ痈鐖?chǎng)所做為期九年的實(shí)驗(yàn)，有幾項(xiàng)發(fā)現(xiàn)：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1