20xx-20xx學(xué)年高中語(yǔ)文人教版必修4課件：第10課短文三篇(編輯修改稿)
2024-12-23 19:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 信條》 隨著時(shí)代的發(fā)展，美國(guó)社會(huì)的思想也日趨復(fù)雜：價(jià)值超越的客觀(guān)載體 —— “ 上帝 ” 已不復(fù)存在，生命的意義也模模糊糊；人們?nèi)狈?duì)自己的把握，也很難對(duì)他人不懷戒備；精神緊張，容易歇斯底里；行為乖張，令他人費(fèi)解；人仿佛與自然的生物界脫節(jié)了 ?? 在這種情況下，富爾格姆對(duì)人生、人的身心的自由、生存的價(jià)值、幸福、愛(ài)情、信任和同情心等等進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)和再解讀，重新組裝人的世界 。這篇課文的高明之處，在于作者把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，而且講得機(jī)智幽默，充滿(mǎn)溫情，容易為人們所接受，并高高興興地去實(shí)踐。 合作探究篇 一、整體感知 《熱愛(ài)生命》 1 ．文章頭兩段運(yùn)用了對(duì)比手法，表現(xiàn)在哪些地方？ 答： _____ _ _________ _ ____ _____ _ _________ _ _________ _ _ _________ _ _ ________ _ _________ _ _________ _ _________ _ 【答案】 2 ．如何理解 “ 剩下的生命愈是短暫，我愈要 使之過(guò)得豐盈飽滿(mǎn) ” 這句話(huà)？ 答： _____ _ ______ ___ _ _________ _ _________ _ _________ _ 【答案】 一個(gè)人的生命是有限的、短暫的，但是一個(gè)人的奮斗是無(wú)限的。在有限的生命中，我們應(yīng)該積極進(jìn)取，努力拼搏，關(guān)心生命，熱愛(ài)生命，珍惜匆匆流逝的時(shí)間，使我們的生命更有意義，更有價(jià)值。生命愈是短暫，我們愈是要去珍惜，使自己的生活過(guò)得更加豐盈充實(shí)，這樣才能體會(huì)到生命的真諦。 3 ．《熱愛(ài)生命》中，作者在上文中認(rèn)為生命 “ 值得稱(chēng)頌，富有樂(lè)趣 ”“ 優(yōu)越無(wú)比 ” ，那么為何在第三段卻說(shuō) “ 我卻隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜 ” ？ 結(jié)合第三自然段談?wù)勀愕目捶ā? 答： _____ _ _________ _ _________ _ _________ _ _________ _ _ 【答案】 作者認(rèn)為 “ 生之本質(zhì)在于死。因此只有樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱 ” ，而作者是 “ 樂(lè)于生 ” 的人，樂(lè)于生的人好好地享受了生活，對(duì)于死亡就不會(huì)感到遺憾。作者熱愛(ài)生活，“ 比別人多享受到一倍的生活 ” ，當(dāng)需要告別人生的時(shí)候，當(dāng)然會(huì)毫不惋惜。 《人是一根能思想的葦草》 4 ．如何理解 “ 思想形成人的偉大 ” 這句話(huà)的意義和作用？ 答： _____ _ _________ _ __ _______ _ _________ _ _________ _ __ 【答案】 思 想是一種非物質(zhì)性的，是生存環(huán)境以及人生經(jīng)驗(yàn)的反映；而肉體是本能。高尚的思想主宰了肉體本能，就形成了人的偉大；反之，則形成了人的渺小乃至卑鄙。這句話(huà)充分強(qiáng)調(diào)了人之所以偉大是因?yàn)槿擞兴枷?，點(diǎn)明了本文中心。 5 ． “ 我們要努力好好地思想。這就是道德的原則。 ” 這句話(huà)有什么深刻內(nèi)涵？ 答： _____ _ _________ _ __ _______ _ _________ _ _________ _ _ 【答案】 人是能思想的葦草，我們要 “ 努力好好地思想 ” ，這就是我們存在于世界的意義，人在自然中的崇高使命。作者把“ 努力好好地思想 ” 作為道德的原則，說(shuō)明作者思想的高度 重視。這里作者把這一使命上升到道德層面，換言之，人若不努力思考，就不是一個(gè)有道德的人，即喪失了人之為人的起碼條件。 6 ．讀《人是一根能思想的葦草》課文后，談?wù)勀銓?duì) “ 人是一根能思想的葦草 ” 的理解。 答： _____ _ _________ _ ____ _____ _ _________ _ _________ _ _ 【答案】 這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象地寫(xiě)出人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一擊。這樣比喻是為了襯托出思想的力量：思想使渺小的人變得高貴和有尊嚴(yán)。宇宙的浩大，能毀滅脆弱渺小的人；人卻因?yàn)樗枷?，可以概括宇宙，這就是人在宇宙中的全部尊嚴(yán)。 《信條》 7 ． “ 智慧并不在高等學(xué)府的大山頂上，倒是出自主日學(xué)校里孩子們玩的沙堆中。 ” 如何理解這句話(huà)的含意？ 答： _____ _ _________ _ ______ ___ _ _________ _ _________ _ _ 【答案】 8 ． 作者提到了自己的 16 條信條，請(qǐng)仔細(xì)歸納分類(lèi)，看看共談了幾個(gè)方面的內(nèi)容。 答： _____ _ _________ _ ____ _____ _ _________ _ _________ _ 【答案】 共談到了三個(gè)方面的內(nèi)容：怎樣生活、怎樣做事、怎樣為人。怎樣生活包括： 8 、 9 條談到講衛(wèi)生， 10 條談到 營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題， 11 條談到快樂(lè)， 12 條談到休息。怎樣做事包括： 5 條談到做好事情， 14 、 15 條談到認(rèn)識(shí)世界， 16 條談到觀(guān)察世界。怎樣為人包括： 1 條談到分享， 2 條談到公平， 3 條談到友愛(ài)， 4 條談到誠(chéng)實(shí)，6 條談到守本分， 7 條談到禮貌， 13 條談到團(tuán)結(jié)。 9 ．《信條》中，作者列出這些最基本的信條有什么意義？ 答： _____ _ _________ _ __ _______ _ ___
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