20xx高中語(yǔ)文人教版必修四課件：第1單元3哈姆萊特(編輯修改稿)
2024-12-24 01:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 __________________________________________________________ 【答案】 這場(chǎng)戲開(kāi)始就通過(guò)回憶的方式交代了哈姆萊特與克勞狄斯水火不容的矛盾。事情的發(fā)展使哈姆萊特由一個(gè)憂郁的王子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)復(fù)仇的勇士，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也使得哈姆萊特的形象更加豐滿、真實(shí)。 2 ． “ 哈姆萊特 我既然感覺(jué)到危機(jī)四伏， —— 我還沒(méi)有向我的 腦筋商量一段序幕，腦筋就把全戲安排好了。 ” 如何理解這句話？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 主人公的表白極具浪漫主義色彩，洋溢著斗爭(zhēng)的喜悅。運(yùn)用擬人手法形象地表現(xiàn)了哈姆萊特在危機(jī) 四伏的環(huán)境中思維的敏捷。 3 ． “ 哈姆萊特 ?? 像他這一類靠著一些繁文縟節(jié)撐撐場(chǎng)面的家伙 ??他們的水泡就破裂了。 ” 談?wù)勀銓?duì)這些語(yǔ)句的理解。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________ _______ 【答案】 哈姆萊特的形象代表了當(dāng)時(shí)進(jìn)步的人文主義的思想和愿望。借哈姆萊特之口表明了作者對(duì)一切舊的、陳腐的東西的厭惡，以及對(duì)新的思想、新的人物出現(xiàn)的信心。 二、閱讀課文從 “ 一貴族上 ” 到 “ 哈姆萊特 ?? 不是更好嗎？隨它去 ” ，回答下面問(wèn)題。 4 ． “ 霍拉旭 要是您心里不愿意做一件事，那么就不要做吧。 ?? 說(shuō)您現(xiàn)在不能比賽 ” 從霍拉旭的話來(lái)看，他是一個(gè)怎樣的人？ ________________________________________________________________ _______ _________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 霍拉旭替主人公擔(dān)憂，正是他善良、正義的性格的展示。 三、閱讀課文從 “ 國(guó)王、王后、雷歐提斯、眾貴族、奧斯里克及侍從等持鈍劍等上 ” 到結(jié)束，回答下面問(wèn)題。 5 ．雷歐提斯明明知道比劍是一場(chǎng)陰謀，也知道自己使用的劍的劍鋒上涂有毒藥，為什么在比劍的第一、二回合卻讓哈姆萊特占了上風(fēng)？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________ ___________ 【答案】 在交手前哈姆萊特向雷歐提斯請(qǐng)求諒解的一番話真摯、懇切，感動(dòng)了雷歐提斯。比劍中第一、二回合，雷歐提斯由于一時(shí)不能下定決心殺死哈姆萊特，因此他出手比較猶豫，被哈姆萊特占了上風(fēng)。 [ 話題 互動(dòng) ] 話題： “ 一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特 ” 。不同的讀者對(duì)莎士比亞筆下的哈姆萊特有著不同的理解。請(qǐng)結(jié)合全劇，談?wù)勀銓?duì)哈姆萊特這一形象的理解。 學(xué)生甲： 有理想的王子。 他在國(guó)外留學(xué)，接受了人文主義教育，對(duì)人生、對(duì)世界都有新的看法 ( “ 人是宇宙的精華，萬(wàn)物的靈長(zhǎng) ” ) 他是一個(gè)有美好理想的青年，希望自己的國(guó)家也同樣美好。 學(xué)生乙： 憂郁的王子。父親的死，母親的再嫁，友情的背叛，愛(ài)情的變故，一系列打擊接踵而來(lái)，打破了他的理想。他變得冷靜而清醒，看到了現(xiàn)實(shí)的丑惡。為父復(fù)仇的目標(biāo)，又引導(dǎo)他投入到現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中。他對(duì)現(xiàn)實(shí)罪惡的認(rèn)識(shí)越深刻，他的內(nèi)心就越痛苦，以致對(duì)自己原先的理想產(chǎn)生了懷疑，陷入了思想危機(jī)，這才變得精神憂郁。 學(xué)生丙 ：思考的王子。他目光敏銳，思考深刻，又有高度的社會(huì)責(zé)任感。他聽(tīng)到父 親亡魂的揭發(fā)，馬上意識(shí)到一切反?，F(xiàn)象的根源在于時(shí)代的顛倒混亂，自己的責(zé)任不僅是為父復(fù)仇，而且要重整乾坤。 “ 這是一個(gè)顛倒混亂的時(shí)代，哎，倒霉的我卻要負(fù)起重整乾坤的責(zé)任 ” 。他開(kāi)始探索完成任務(wù)的最佳途徑，這不是他個(gè)人力所能及的。 我的觀點(diǎn)： ______________________________________________________ ________________________________________________________________ ___________________ _____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【參考答案】 事業(yè)未竟的王子。在 “ 重整乾坤 ” 這樣艱巨的任務(wù)面前，他雖然有行動(dòng)的能力和欲望，但他不相信群眾、不相信暴力，不知道如何去行動(dòng)，這造成了他行動(dòng)上的延宕。最終只能與敵人同歸于盡，重整乾坤的事業(yè)未能完成。 [ 寫法 借鑒 ] 1 ． 寫作特色 情節(jié)波瀾起伏 《哈姆萊特》選段情節(jié)設(shè)計(jì)扣人心弦。比劍開(kāi)始了，第一回合哈姆萊特?fù)糁辛死讱W提斯，國(guó)王用毒酒為他祝賀，讓他喝下去，他拒絕了。第二回合仍是哈姆萊特取勝。讀者的心里稍感寬慰?？墒秋L(fēng)云突變，王后喝下了那杯有毒的酒。接下來(lái)事情的發(fā)展急速而混亂，出乎所有人的意料。在第三回合里，雷歐提斯刺中了哈姆萊特，哈姆萊特隨即奪過(guò)劍來(lái)也刺中了他。雷歐提斯倒地，揭穿了克勞狄斯的陰謀。哈姆萊特用有毒的劍刺克勞狄斯，并用毒酒灌他，克勞狄斯死去。這一部分情節(jié)更是變故迭起，波瀾起伏扣人心弦。 2 ． 寫法指導(dǎo) 怎樣才能寫出情節(jié)的波瀾呢？ (1) 巧設(shè)懸念，暗布疑陣。懸念是指作者為了激活讀者的 “ 緊張與期待心情 ” ，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。它的特點(diǎn)是把故事情節(jié)、人物命運(yùn)推向關(guān)鍵時(shí)刻時(shí)卻故意岔開(kāi)，不作交代，或說(shuō)出一個(gè)奇怪現(xiàn)象卻不露原因，把讀者推向 一個(gè)欲罷不忍、急切期待的心理狀態(tài)中。 (2) 草蛇灰線，前伏后應(yīng)。 “ 草蛇灰線 ” 是指行文時(shí)雖斷卻連、形斷實(shí)續(xù)、前伏后應(yīng)的表達(dá)技法。這種技法的特點(diǎn)是先設(shè)置一個(gè)似無(wú)特別意義的情節(jié) ( 一般而言，多是小
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