20xx人教版高中語文必修一第1單元第3課時(編輯修改稿)
2024-12-24 07:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大的愛。 ( 3 ) 心理描寫 , 這些描寫真實(shí)可信 , 同 樣表達(dá)出了大堰河對乳兒的如真正的慈母般的質(zhì)樸的、發(fā)自內(nèi)心的愛 , 如第 8 節(jié)寫大堰河的一個夢 : ?在夢里 , 她吃著她的乳兒的婚酒 , / 坐在輝煌的結(jié)彩的堂上 , / 而她的嬌美的媳婦親切地叫她‘婆婆’ / ……?可以說 ,大堰河已經(jīng)把乳兒看成自己真正的兒子了。 ( 4 ) 除了以上的正面描寫 , 詩人還從側(cè)面對大堰河的形象進(jìn)行了描寫 , 如詩人回到?自己?的家后 , 吃、穿、住、用都有了極大的變化 , 與之前真有天壤之別 , 但詩人卻寫道 : ?但 , 我是這般忸怩不安 ! 因?yàn)槲?/ 我做了生我的父母家里的新客了。?詩人通過寫自己對?生我的父母?的陌生 , 側(cè)面烘托出了?養(yǎng)我 的保姆?的偉大。 大堰河的形象里不僅有勤勞、善良、質(zhì)樸 , 更有悲劇成分。作者寫她的悲劇命運(yùn) , 手法更是高人一籌 : 她不知道自己身后的凄涼 ! 在另一世界里 , 她不知丈夫死了 , 大兒做了土匪 , 第二個死了 , 剩下的卑微地活著。 8. 為了更好地抒發(fā)自己的感情 , 作者在詩中運(yùn)用了多種修辭手法 , 試作簡要分析。 【思路點(diǎn)撥】先確定修辭手法的種類 , 然后分別分析其具體體現(xiàn)和在表情達(dá)意上的作用。 【與你交流】 ( 1 ) 對比。兩個家庭生活的對比 , 體現(xiàn)社會制度不合理。兩家的不同待遇的對比 , 顯示詩人的愛憎。生前的操勞和死后的凄慘對比 , 美麗的夢境和凄慘的 死亡對比 , 深刻表現(xiàn)了文章主題。 ( 2 ) 反復(fù)。為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律 , 詩中還大量運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法。如第 1 節(jié)的首尾兩句 , 反復(fù)吟詠?大堰河 , 是我的保姆? , 表現(xiàn)對大堰河特有的深情。第 3 節(jié)首尾句反復(fù)嘆詠?大堰河 , 今天我看到雪使我想起了你? , 進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。后面多處也都采用了反復(fù)的手法 , 使詩歌一唱三嘆 , 回環(huán)婉轉(zhuǎn) , 增強(qiáng)了詩歌的抒情效果。 ( 3 ) 排比。排比的手法是這首詩藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。排比既使內(nèi)容凝練 , 形式整齊 , 又有助于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。全詩除了第 1 、 2 、 5 、 11 、 13 節(jié)之外 , 全使用了這種手法 , 詩中所形成的巨大的撼動人心的力量 , 濃烈的抒情氣氛 , 都與這種排比的手法和句式相關(guān)。 9. 詩歌中詩人說大堰河有?紫色的靈魂? , 這寄寓著詩人怎樣的感情 ? 【思路點(diǎn)撥】想想?紫色?的象征意義 , 結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行有理有據(jù)的分析。 【與你交流】觀點(diǎn)一 : 紫色是一種痛苦的、壓抑的顏色 , 大堰河的一生嘗遍了?數(shù)不盡的奴隸的凄苦? , 付出超負(fù)荷的體力 , 忍受無邊的奴役卻依然貧窮 。 她愛自己的乳兒 , 卻在夢未醒的時候?含淚的去了?。她的一生是痛苦的 , 所以?紫色的靈魂?就是痛苦的靈魂。 觀點(diǎn)二 : 紫色是一種高貴的顏色 , 大堰河勤勞、無私、慈愛 ,像愛自己的親生兒子一樣疼愛乳兒 , 這偉大無私的母愛讓詩人情不自禁地歌頌。?紫色的靈魂?就是高貴的靈魂。 觀點(diǎn)三 : 紫色是紅色和藍(lán)色的混合色 , 紅色表示大堰河活著時非常熱情 , 像火一樣 , 溫暖他人 。 而藍(lán)色表示她死后非常安詳。 巧筆繪像 —— 抓特點(diǎn) , 畫形象 《大堰河 —— 我的保姆》雖然是一首抒情詩 , 但人物形象比較具體。詩人在刻畫大堰河的形象時 , 分別寫到了大堰河的手、笑、哭、淚、夢等。請選擇其中一項(xiàng) , 在參考詩中相關(guān)描寫的基礎(chǔ)上 , 充分發(fā)揮想象 , 并進(jìn)行詳細(xì)的描寫。試以一篇 300 字左右的短文 , 把大堰河某一方面的形象展現(xiàn)得更具體 , 更生動 , 注意描寫要符合詩中人物的身份。 【活動說明】從大堰河的手、笑、哭、淚、夢等意象中選擇一個意象進(jìn)行詳細(xì)描寫 , 這屬于發(fā)揮想象進(jìn)行擴(kuò)寫的形式。學(xué)生先要選定意象 , 從詩歌中搜索有關(guān)這一意象的描寫 , 并把握詩人在這一意象上傾注的情感 , 然后發(fā)揮聯(lián)想和想象 , 進(jìn)行合理的擴(kuò)寫。比如詩中關(guān)于手的形象描寫只有一處 , 即?厚大的手掌? , 但詩中寫到的大堰河的許多動作都與手有關(guān) , 學(xué)生可以從這些動作和與之有關(guān)的工作去發(fā)揮想象 , 從而準(zhǔn)確地把握描寫對象的形象。學(xué)生展示成果時 , 老師要抓住其描寫得是否合乎情理、是否符合人物身份和性格特征進(jìn)行點(diǎn) 評 , 并把點(diǎn)評和分析大堰河的形象結(jié)合起來。 【成果展示】 文學(xué)常識自由詩 ( 新詩 ) 自由詩又稱新詩 , 它從舊式詩詞格律的鐐銬里脫胎而出 , 在體式、音節(jié)、語言方面力求解放 , 顯示出新的特色 : 首先 , 破除僵化陳腐文言 , 以白話加入詩行 , 尤其提倡以接近大眾口語的簡潔親切的俗字俗語取代文言的艱澀濫調(diào) , 實(shí)寫社會狀況 , 表現(xiàn)真摯的感情和嶄新的思想。 其次 , 在音節(jié)韻律上破除舊體詩詞的聲韻、格律的束縛 , 講究切合自然音樂而不必拘于音韻 , 詩歌聲氣的輕重緩急、音節(jié)的抑揚(yáng)頓挫只求合乎詩人自身情緒的自然消長和語氣的自然節(jié)奏。 另外 , 在體式上有意追求一種無拘無束、自由自在的表達(dá)方式。詩既不分行也不押韻 , 即使分節(jié)分行也完全按照作品內(nèi)容隨意排列 , 以此形成了自由詩藝術(shù)形式上的主要特點(diǎn)。 【示例】 我愛這土地 艾青 假如我是一只鳥 , 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱 : 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地 , 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流 , 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng) , 和那來自林間的無比溫柔的黎明…… —— 然后我死了 , 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水 ? 因?yàn)槲覍@土地愛得深沉…… [ 鑒賞 ] 這首詩沒有固定的節(jié)律 , 也不押韻。作者完全以自己的情緒自 由支配詩行、詩段 , 按情緒的旋律來安排詩的節(jié)奏、韻律 , 通過簡短而自由的詩句 , 表達(dá)了自己對土地的眷念 , 對祖國的摯愛。 文學(xué)常識意象 ?意象?是詩歌的基本單位 , 是意和象融會的復(fù)合體 , 是作者主觀的心意和客觀的物象相凝聚的具象表現(xiàn) , 是精神內(nèi)容和物質(zhì)形式的統(tǒng)一 , 它由情和景這兩個元素構(gòu)成。古人講?立象以盡意? , 借助客觀外物來表達(dá)主觀情感 。 又講情景交融 , 物我兩忘 , 天人合一。 詩歌的一個重要特征是大量運(yùn)用意象 , 也就是用具體的形象或畫面 , 來表現(xiàn)詩人在感情和理智方面的體悟。詩歌通過意象 , 表現(xiàn)感情、思想、心理狀態(tài)等。 【示例】 祖國啊 , 我親愛的祖國 ( 第一節(jié) ) 舒婷 我是你河邊上破舊的老水車 , 數(shù)百年來紡著疲憊的歌 。 我是你額上熏黑的礦燈 , 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索 。 我是干癟的稻穗 , 是失修的路基 。 是淤灘上的駁船 把纖繩深深 勒進(jìn)你的肩膊 , —— 祖國啊 ! [ 鑒賞 ] 這一節(jié)選取了?水車??礦燈??稻穗??路基??船?五個意象 , 通過分析這五個意象的修飾語和?紡著疲憊的歌??蝸行摸索?等陳述語 , 可以看出這是一組破舊、落后的事物 , 它們分別象征了原始落后的農(nóng)業(yè) , 艱難遲緩的工業(yè)和祖國破敗、勞動人民生活艱辛的社會現(xiàn)狀。透過這一系列意象 , 讀 者不難明白這一節(jié)表現(xiàn)的內(nèi)容 —— 經(jīng)歷了十年?文革?之后祖國
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