20xx粵教版語(yǔ)文必修五第11課城南舊事(編輯修改稿)
2024-12-23 18:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們不可避免的離別的預(yù)感。 課堂上的小英子再次唱起時(shí)，流下 了心酸的眼淚。 與前文英子無(wú)憂無(wú)慮 大聲歌唱形成鮮明的對(duì)照，這客觀性 的音樂(lè)變?yōu)闉橛⒆拥那楦畜w現(xiàn)：又一 個(gè)善良的朋友離我而去，她的哀傷、 惆悵，還有難以言傳的負(fù)疚，都由音 樂(lè)細(xì)膩地體現(xiàn)出來(lái)。 ?《 送別歌 》 既配合了具體的故事情節(jié)，又與影片中生死別離的人物關(guān)系線索編織在一起，加強(qiáng)了影片的藝術(shù)魅力，更大程度地體現(xiàn)人物的情感與心理變化。 深入品評(píng)：兩首歌在整個(gè)故事的敘述中起什么作用？ ? 這兩首歌的反復(fù)出現(xiàn)，既反應(yīng)出劇中人物情感變化和心理的波動(dòng)，也在整個(gè)故事中把幾個(gè)生活場(chǎng)景、事件連在一起，起著起承轉(zhuǎn)合的作用，同時(shí)還營(yíng)造出平和、舒緩的敘事節(jié)奏。 ? 第二首歌還傳達(dá)出一種淡淡的哀愁、沉沉的相思的情感基調(diào)。 借助簡(jiǎn)潔凝練的音樂(lè)語(yǔ)言，渲染離別之情，有力烘托主題思想。 小英子的形象概括： 根據(jù)劇本中英子的動(dòng)作和語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)小英子的性格特點(diǎn)是怎么樣的？ 天真活潑 聰明可愛(ài) 善良、富有同情心 孩子的心 討論： 如何理解小英子的那句 “ 我分不清海跟天，我也分不清好人跟壞人 ” ？ 明確：小英子想得極為簡(jiǎn)單，她也沒(méi)辦法復(fù)雜，但是她的回答卻在簡(jiǎn)單中透露著某種哲理意味。她說(shuō)她分不清海跟天，但這并不影響她對(duì)那篇課文的喜愛(ài)；同樣的，她分不清好人跟壞人，她只知道跟厚嘴唇的人訂了一個(gè)“我們看海去”的約會(huì)。 作者用孩子的眼睛看成人世界 善良 誠(chéng)實(shí) 無(wú)奈 堅(jiān)忍 請(qǐng)用 “我認(rèn)為這是一個(gè) 的人。”的句式說(shuō)說(shuō)你眼中的“厚嘴唇的人”。 思考 說(shuō)說(shuō)文章中共回憶了“我”與“厚嘴唇的人”之間的哪幾件事？ 草堆會(huì)面及好人壞人的困惑 畢業(yè)典禮上戲劇性的相遇 最后的告別與離別的憂傷 思考 “英子，英子， 這名兒好聽(tīng) ,可是功課好么 ,考第幾？ ” “ 第十二名。 ” “ 才考十二名？應(yīng)當(dāng)考第一名 ,準(zhǔn)是愛(ài)玩兒。 ” ? 關(guān)心英子、內(nèi)心善良 草堆會(huì)面及好人壞人的困惑 提問(wèn) “…… 他說(shuō)小學(xué)畢業(yè)了還要進(jìn)中學(xué)、大學(xué)，可憑我這沒(méi)出息的哥哥，什么能耐也沒(méi)有，哪兒供得起呀？我們娘兒仨，奔窩頭，還常常吃了上頓沒(méi)有下頓 …… 我走這一步，也是事非得已。 你明白我的話么？ ” ?？ 被生活所迫，不得已才做的賊 。 提問(wèn) 潛臺(tái)詞 “…… 小英子，你說(shuō)我是好人還是壞人？ ”（英子搖搖頭） “ 不是好人？ ” （指指自己的鼻子，英子又搖搖頭） “ 不是壞人？ ” （他哭了，流出了眼淚） “ 厚嘴唇的人 ” 怎樣的心理？ 他哭，是因?yàn)橛⒆硬徽J(rèn)為他是壞人，心里感動(dòng)，高興而哭。說(shuō)明他
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