20xx粵教版語(yǔ)文必修五第11課城南舊事-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 子的性格特點(diǎn)是怎么樣的？ 天真活潑 聰明可愛(ài) 善良、富有同情心 孩子的心 討論： 如何理解小英子的那句 “ 我分不清海跟天，我也分不清好人跟壞人 ” ？ 明確：小英子想得極為簡(jiǎn)單，她也沒(méi)辦法復(fù)雜，但是她的回答卻在簡(jiǎn)單中透露著某種哲理意味。 提問(wèn) 潛臺(tái)詞 “…… 小英子，你說(shuō)我是好人還是壞人？ ”（英子搖搖頭） “ 不是好人？ ” （指指自己的鼻子，英子又搖搖頭） “ 不是壞人？ ” （他哭了，流出了眼淚） “ 厚嘴唇的人 ” 怎樣的心理？ 他哭，是因?yàn)橛⒆硬徽J(rèn)為他是壞人，心里感動(dòng)，高興而哭。 畢業(yè)典禮上戲劇性的相遇 “那個(gè)在草堆里認(rèn)識(shí)的人”的弟弟，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？ “厚嘴唇的人”淪為小偷是 生活所迫 ?！? 沒(méi)有哭，因?yàn)檠蹨I難以表達(dá)離別的哀思。作者通過(guò)小英子的眼光去觀察和理解 “ 厚嘴唇的人 ” ，你認(rèn)為這 樣寫(xiě)有哪些好處？ 以一個(gè)天真、善良的童心反襯出成人世界生活的不合理；兒童天真無(wú)邪的目光和心靈，讓讀者感受到所述故事的真實(shí)性，更客觀。影片在結(jié)構(gòu)上猶具獨(dú)創(chuàng)性。 ②發(fā)揮想象，把英子與“ 厚嘴唇的人 ” 的分別場(chǎng)景寫(xiě)成一段描述性的文字。 探討 ? 爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。 “沒(méi)有一個(gè)孩子買(mǎi)糖吃 .胡同顯得分外寂靜 .”這一描寫(xiě)有什么表達(dá)效果 ? 分外寂靜的胡同，正對(duì)應(yīng)著主人公英子內(nèi)心的 難受落寞 .因?yàn)樗奶煺嫔屏紵o(wú)意中傷害了把他當(dāng)朋友的小偷 ,在她幼小純真的心靈里 ,抹上了一道情感的傷痕 . 主題歸納： 通過(guò)一個(gè)小女孩英子純真的眼光，觀察到發(fā)生在老北京四合院內(nèi)外的事情，寫(xiě)了英子與“說(shuō)不清是好人還是壞人”的小偷“厚嘴唇的人”的離別的故事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的具體歷史風(fēng)貌，展示了當(dāng)年那籠罩著愁云慘霧的生活，真切地表達(dá)作者強(qiáng)烈的思念故土，熱愛(ài)祖國(guó)的熾烈情愫。 “一切都離我而去了” ?英子對(duì) “ 厚嘴唇的人 ” 的思念始終沒(méi)有正面表現(xiàn)，我們只能根據(jù)她唱的歌謠去體會(huì)她的內(nèi)心感受，歌謠成為了一種思念的表現(xiàn)形式。 ? ？ 歲月滄桑，生活艱難，使“哥哥過(guò)早衰老了”。 我的事別跟別人說(shuō)，就連我的兄弟算上。 思考 說(shuō)說(shuō)文章中共回憶了“我”與“厚嘴唇的人”之間的哪幾件事？ 草堆會(huì)面及好人壞人的困惑 畢業(yè)典禮上戲劇性的相遇 最后的告別與離別的憂傷 思考 “英子，英子， 這名兒好聽(tīng) ,可是功課好么 ,考第幾？ ” “ 第十二名。 ?《 送別歌 》 既配合了具體的故事情節(jié)，又與影片中生死別離的人物關(guān)系線索編織在一起，加強(qiáng)了影片的藝術(shù)魅力，更大程度地體現(xiàn)人物的情感與心理變化。 ? 場(chǎng)景四：戴草帽的人發(fā)現(xiàn)小銅像。 電影敘事視
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