中學(xué)生物教學(xué)論(編輯修改稿)
2025-03-11 12:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 物學(xué)的觀點(diǎn)、證據(jù)和方法； 適當(dāng)增加生態(tài)學(xué)的內(nèi)容，多從生物圈的角度講述生命現(xiàn)象，適當(dāng)補(bǔ)充生物多樣性，生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互依存和相互制約，生物與環(huán)境的和諧統(tǒng)一、人與環(huán)境和諧發(fā)展等內(nèi)容。 另外，生物科學(xué)的新進(jìn)展層出不窮。中學(xué)生物學(xué)課程不可能全面都反映。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中沒(méi)有講述哪些新成就，也沒(méi)有做過(guò)死的限定，而是提出這方面的要求，由教材編寫(xiě)者和教師隨時(shí)補(bǔ)充，更鼓勵(lì)學(xué)生自己收集和交流這方面的信息。怎樣在教學(xué)中體現(xiàn)生物學(xué)的現(xiàn)代性？ 案例返回“傳染病 ”（教學(xué)片段）人教版新教材第八章第一節(jié) “ 傳染病及其預(yù)防 ”師：同學(xué)們，我們生活在自然環(huán)境中，對(duì)人體有害的各種因素不可避免，而個(gè)人身體素質(zhì)的差異較大，所以患一些疾病時(shí)，要用正常的心態(tài)對(duì)待他。每個(gè)人回憶一下，你都得過(guò)那些疾?。可?1：我得過(guò)感冒、痢疾、闌尾炎。生 2：我得過(guò)腦炎、麻疹。生 3：我得過(guò)蛔蟲(chóng)病、腮腺炎、肺炎。（教師把學(xué)生提到的病癥寫(xiě)在黑板上）師：同學(xué)們，在日常生活中，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者看見(jiàn)過(guò)那些疾病？生 5： “ 非典 ” 、心臟病、肝炎、腦炎。生 6：傷寒、艾滋病、腦血栓、紅眼病。生 7：百日咳、猩紅熱、破傷風(fēng)、肺結(jié)核。（教師把學(xué)生提到的病癥寫(xiě)在黑板上）下一頁(yè)案例“傳染病 ”（教學(xué)片段） 師：同學(xué)們知道的病癥真不少，回答的很好。下面我們思考一個(gè)問(wèn)題：假設(shè)有兩個(gè)人，一人得了 “ 非典 ” ，一人得了心臟病。這兩人那一位對(duì)我們周?chē)娜擞绊戄^大？為什么？生 8：得 “ 非典 ” 的人對(duì)我們影響大，因?yàn)樗軅魅窘o其他人。師：回答的很好。（教師指黑板上列的病癥）師：對(duì)上述這些疾病，你認(rèn)為那些屬于傳染病？生 9： “ 非典 ” 、流行性感冒、腦炎、腮腺炎、肝炎、肺結(jié)核、痢疾、麻疹、百日咳。生 10：傷寒、猩紅熱、紅眼病、艾滋病、破傷風(fēng)。師：根據(jù)上面同學(xué)的回答，同學(xué)們對(duì)一些傳染病的知識(shí)有所了解。你能概括出什么是傳染病嗎？生 11：能傳染的疾病叫傳染病。師：有沒(méi)有其他意見(jiàn)？該同學(xué)給傳染病下的定是否科學(xué)，我們打開(kāi)書(shū)第八章第一節(jié) “ 傳染病及其預(yù)防 ” 。師：哪一位同學(xué)能給大家讀一下傳染病的概念？生 12：傳染病是指由病原體引起的、能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。下一頁(yè)師：傳染病與非傳染病不同，它具有傳染性和流行性的特點(diǎn)。傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié)，缺少其中一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就不能流行。現(xiàn)在全國(guó)人民在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致抗 “ 非典 ” ，萬(wàn)眾一心除病魔。什么是 “ 非典 ” ？你了解了那些有關(guān) “ 非典” 的情況？哪位同學(xué)能談一談？生 1： “ 非典 ” 是肺炎的一種，不同于傳統(tǒng)的肺炎，因?yàn)樗鼪](méi)有典型的肺炎癥狀，所以叫 “ 非典 ” 。生 2： “ 非典 ” 是由一種變異的冠狀病毒引起的，有些外國(guó)科學(xué)家認(rèn)為開(kāi)始是在我國(guó)廣東省出現(xiàn)。他的致病機(jī)理尚未弄清，還沒(méi)有研制出治療這種病的特效藥物。生 3：目前世界已有 30多個(gè)國(guó)家發(fā)現(xiàn)了這種病例。我國(guó)是世界上換病人數(shù)最多的國(guó)家之一。師：以上同學(xué)回答的很好。面對(duì)這樣一種前所未有的傳染病，我國(guó)政府采取了那些措施？為什么？那位同學(xué)能結(jié)合這節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容談一談？…………思想性—— 科學(xué)與人文倫理問(wèn)題 生態(tài)問(wèn)題 工具主義 倫 理 問(wèn) 題1932年，奧爾德斯 .赫胥林耐人尋味地預(yù)言了人類(lèi)非自然生殖過(guò)程及其社會(huì)后果 （ 《奇妙的新世界》 ）。1978年 ， 法國(guó)人 羅維 克（ ） ， 《人的復(fù)制》 ?！镀婷畹男率澜纭? 奧爾德斯 .赫胥林 在這部書(shū)中，他設(shè)想在這個(gè)幻想中的社會(huì)里，人類(lèi)的生殖完全在試管器皿中進(jìn)行，由人對(duì)卵子和精子進(jìn)行操縱，按照社會(huì)的需要生產(chǎn)出不同類(lèi)型的人。 我國(guó)大陸第一個(gè)試管嬰兒和他的 “締造者 ”張麗珠教授《人的復(fù)制》 羅維 克（ ） 羅維 克 在書(shū)中介紹美國(guó)一位百萬(wàn)富翁，想以無(wú)性繁殖的方法得到一個(gè)與他一模一樣的復(fù)制品作為他的后代。在科學(xué)家的幫助下，終于實(shí)現(xiàn)了他的愿望：將他的體細(xì)胞核植入到去核的受精卵中，在體外發(fā)育到胚泡時(shí)植入一位婦女的子宮中繼續(xù)發(fā)育，最后分娩出一個(gè)男嬰。 克隆腎臟來(lái)了 多莉和她的小羊我國(guó)首例克隆牛生態(tài)問(wèn)題 “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天 ” —— 杜甫 “千里鶯啼綠映紅 ” —— 杜牧 雷切爾 .卡森（ Rachel Carson）：
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