信息技術(shù)支持下傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改革(編輯修改稿)
2025-03-09 15:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 統(tǒng)課堂教學(xué) ? 理念的改變 ? 環(huán)境的改變 ? 活動的改變 ? 工具的改變 ? 評價的改變 活動的改變 ? 根據(jù)目標(biāo)選擇最適合目標(biāo)實現(xiàn)的活動 (策略 ) ? 利用混合模式給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)體驗 ? 設(shè)計學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)的活動 ? 設(shè)計學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的任務(wù) ? 努力幫助學(xué)生實現(xiàn)深層次學(xué)習(xí) ? 讓學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系 淺層學(xué)習(xí)與深層次學(xué)習(xí) 淺層學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)的比較 淺層次學(xué)習(xí) 深層次學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)者把課程看作是無關(guān)聯(lián)的知識片斷 學(xué)習(xí)者將已有的知識和先前的經(jīng)歷聯(lián)系起來 學(xué)習(xí)者記憶事實，照搬程序 學(xué)習(xí)者尋找模式、探尋不相關(guān)的原理 學(xué)習(xí)者對新思想感到難以入手 學(xué)習(xí)者對有關(guān)結(jié)論的論據(jù)進(jìn)行考證 學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)和布置的任務(wù)感到?jīng)]有價值和意義 學(xué)習(xí)者對邏輯和論據(jù)謹(jǐn)慎論證并反思 學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時缺少對學(xué)習(xí)目的和策略的反思 學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對自己的發(fā)展有清醒的認(rèn)識 學(xué)習(xí)者感到壓力，擔(dān)心所做的工作 學(xué)習(xí)者變得對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣 工具的改變 ? 呈現(xiàn)工具 ? 探究工具 ? 交互工
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