信息技術(shù)教學(xué)與評價建議(編輯修改稿)
2025-03-08 17:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技術(shù)教學(xué)方式概述 —— 5+1個關(guān)鍵環(huán)節(jié) 知識結(jié)構(gòu) 方法總結(jié) 規(guī)律提煉 基于任務(wù)或 問題的學(xué)習(xí)過程 （示意圖、舉例、 討論、操作 或?qū)嵺`） 新任務(wù)情景 中的練習(xí)鞏固、 應(yīng)用遷移 情景體驗 案例剖析 交流討論、 評議優(yōu)化 相關(guān)社會 問題的思 考與討論 2. 任務(wù)或問題該如何提？ 如何驅(qū)動？如何引導(dǎo)？ ?任務(wù)要 明確 ，可操作性強(qiáng)。 ?盡可能為學(xué)生提供 多個任務(wù)或問題供選擇 （但技術(shù)要求要統(tǒng)一），允許學(xué)生自選任務(wù)或問題 ?大的任務(wù)可分解為先后銜接的 任務(wù)鏈或問題鏈 ；逐步提高難度 ,“門檻低、坡度緩” ?實例 例： ? 學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生小組合作，經(jīng)過文獻(xiàn)查閱，選定某一名人或英雄人物進(jìn)行研究，根據(jù)搜集到的資料和研究結(jié)果，制作一份關(guān)于該名人或英雄人物的多媒體演示文稿。 ? 要求 ： （ 1） 傳記和多媒體演示文稿要闡明該名人對社會的核心價值，列出能表明其核心價值的重大事件或作品； （ 2）分析使其成為名人或?qū)ι鐣龀鲋卮筘暙I(xiàn)的原因，包括時代背景、信仰、受教育情況、某些關(guān)鍵事件等。 （ 3）人物傳記的字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于 2023字；傳記和多媒體演示文稿的版式要規(guī)范，要配有合適的圖片、圖表等 又如： ? 學(xué)習(xí)任務(wù)：小組合作，根據(jù)鳥的行為、體形、叫聲、毛色、棲息地以及食物來源等研究當(dāng)?shù)夭煌B類的特征和生活方式，集中全班同學(xué)的研究結(jié)果，制作關(guān)于當(dāng)?shù)伉B類的網(wǎng)站。 ? 要求 ： （ 1） 網(wǎng)站應(yīng)詳細(xì)介紹當(dāng)?shù)夭煌B類的特征（包括身體特征、體形、叫聲、毛色等）和生活方式（包括棲息地、食物來源等），對當(dāng)?shù)匾吧B類的生存狀況和健康情況進(jìn)行評價。 （ 2）網(wǎng)頁的素材至少應(yīng)包括：標(biāo)題；鳥的照片（掃描圖像或數(shù)字照片等）或者錄像；鳥的叫聲的錄音；關(guān)于鳥的棲息地、生活范圍等的圖表、圖像；描述所研究的鳥的存活量、生存狀況的文字和圖表；有關(guān)鳥類歷史和當(dāng)前面臨問題的表述文字（至少 6段以上）；與其他至少 5個鳥類網(wǎng)站的鏈接；與其他至少 1個同年級班級（最好在外地，甚至國外）主頁的鏈接。 知識結(jié)構(gòu) 方法總結(jié) 規(guī)律提煉 基于任務(wù)或 問題的學(xué)習(xí)過程 （示意圖、舉例、 討論、操作 或?qū)嵺`） 新任務(wù)情景 中的練習(xí)鞏固、 應(yīng)用遷移 情景體驗 案例剖析 交流討論、 評議優(yōu)化 相關(guān)社會 問題的思 考與討論 信息技術(shù)教學(xué)方式概述 —— 5+1個關(guān)鍵環(huán)節(jié) ，教師怎么講？ —— 教師作為 認(rèn)知支架 的輔助、引導(dǎo) ?注意“ 講練結(jié)合、收放有度” ，鼓勵學(xué)生操作和實踐；操作命令和步驟的講解要適可而止，給學(xué)生留出合適的探究和嘗試空間，防止學(xué)生亦步亦趨的模仿。 ?教師要提出 啟發(fā)性的問題 ，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，利用示意圖、有趣 的例子、多媒體演示等手段輔助學(xué)生的理解；避免教師自說自話，或者教師心里其實已經(jīng)有正確答案，只是通過一些“假問題”誘導(dǎo)學(xué)生 說 出而非思考正確答案 知識結(jié)構(gòu) 方法總結(jié) 規(guī)律提煉 基于任務(wù)或 問題的學(xué)習(xí)過程 （示意圖、舉例、 討論、操作 或?qū)嵺`） 新任務(wù)情景 中的練習(xí)鞏固、 應(yīng)用遷移 情景體驗 案例剖析 交流討論、 評議優(yōu)化 相關(guān)社會 問題的思 考與討論 ４ .教師如何 巡視指導(dǎo) 學(xué)生上機(jī)？ ?值得提倡的 巡視指導(dǎo)方式 ： 幫助有困難的學(xué)生； 總結(jié)常見問題； 發(fā)現(xiàn)有價值的操作方式或創(chuàng)造性的方法 ?讓學(xué)生演示思路和結(jié)果：注意“邊演示、邊講解” ?教師幫助學(xué)生梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，
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