信息技術(shù)與教育技術(shù)(編輯修改稿)
2025-03-02 14:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了從多媒體教學(xué)設(shè)計向信息化教育轉(zhuǎn)化的歷程。電化教育定義為“在現(xiàn)代教育思想、理論指導(dǎo)下，主要運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行活動，以實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化”（南國農(nóng)， 1998） 三、教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì) 教育科學(xué)的分支學(xué)科 方法論性質(zhì)的學(xué)科 教育科學(xué)中技術(shù)學(xué)層次的學(xué)科 四、教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè) 1978年開始，華南師范大學(xué)、北京師范大學(xué)等幾所高等院校開設(shè)電化教育專業(yè)。 1986年，國務(wù)院學(xué)位委員會正式批準北京師范大學(xué)、河北大學(xué)、華南師范大學(xué)設(shè)立教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授予點。 截至 2023年，近 100所高等院校設(shè)置了教育技術(shù)本科專業(yè)，近 30所高等院校具有教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)。 教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)（續(xù)） 1993年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦批準，在北京師范大學(xué)建立了教育技術(shù)的第一個博士點。目前北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)和南京師范大學(xué)等 4所高校具有教育技術(shù)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位授予權(quán)。教育技術(shù)已經(jīng)形成了完整的、多層次、多方向的學(xué)科專業(yè)體系。 第二節(jié) 教育技術(shù)發(fā)展簡史 一、教育技術(shù)的歷史演化進程 視覺教學(xué) 視聽教學(xué) 視聽傳播 程序教學(xué) 計算機輔助教學(xué) 計算機教育應(yīng)用 早期的系統(tǒng)觀 教學(xué)系統(tǒng)方法 教學(xué)設(shè)計與開發(fā) 教育技術(shù) 媒體教學(xué)技術(shù) ?從直觀教學(xué)到視聽傳播 實現(xiàn)個別化教學(xué)的教學(xué)技術(shù) ?程序教學(xué) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計方法 教育技術(shù)學(xué) 理論基礎(chǔ) 傳播理論 學(xué)習(xí)理論 系統(tǒng)論 教學(xué)論 ?傳播理論 誰 （ Who) 傳播者 說了什么 （ say What) 訊息 對誰 （ to Whom) 接受者
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