信息與信息技術教學設計(編輯修改稿)
2024-11-15 12:32 本頁面
【文章內容簡介】 什么? 導出本節(jié)課的任務是:信息與信息技術設計意圖:采用任務驅動,明確學習目標明確學習目標:理解信息、信息技術含義學會收集、處理信息的方法激發(fā)興趣分組、分層自學信息的含義(多媒體顯示圖片)自學課本活動1,并思考:你在哪些地方見過這些它們?它們能告訴人們哪些內容?這些內容可劃分哪些方面?這些內容是以什么方式表達出來的?信息的含義是什么?巡回觀察,啟發(fā)學生思考設計意圖:根據(jù)學生情況布置不同層次的任務,要求學生自主學習,突出以學生為主體,教師為主體雙主教學策略。分組完成任務以四人為一組,分層自學,相互討論共同解決問題 歸納總結對學生的總結給予肯定和表揚,同時加以引導得出對信息的正確理解。設計意圖:讓學生充分展示自己學習成果,使他們有一種成就感每組代表發(fā)言回答以上不同問題模式結構設計教師活動設計學生活動設計繼續(xù)分層自學信息的傳遞及獲取自學課本P5頁,結合實踐活動完成以下問題:信息可通過哪些方式傳遞?你是怎樣獲取信息?什么是信息的載體?剛才的活動中,信息的載體分別是什么?同一信息的傳遞方式唯一嗎?不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎?信息的主要特征是什么?設計意圖:通過同學們的實踐活動,耳濡目染,親身體會信息的獲取與傳遞 實踐活動:看手中的一份關于2004雅典奧動會的一份新聞報道?？匆欢侮P于2004雅典奧運會的資料片(女排決賽勝利時刻)。放一段關于奧運會的錄音報道。讓學生現(xiàn)場發(fā)揮表演一些小品,表示一些體育運動并表達獲得獎牌時興奮看課本并思考完成以上所提問題歸納總結對學生回答加以評價,并加以引導,使學生得出更準確的結論以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式,同時給學生嚴格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別:信息的表達方式本身是載體,它們所表達的內容才是信息。信息的特征:載體依附性、共享性、時效性和可處理性等設計意圖:在同學們身臨其境的感知抽象的理論知識的同時,也增強了對中國奧運的認識,并立志把女排頑強不息的拼搏精神用到自己的學習中。通過自己的思考,回答以上問題,表達個人不同觀點,得出總結(1)信息是各種不同信號的集合。(2)信息的傳遞必須依賴于載體。(3)獲取信息的不同途徑(個人舉例)加深鞏固 同步訓練一(附)在多媒體網(wǎng)絡中出示同步訓練一的內容在學生得出結論后,進行糾正設計意圖:進一步鞏固同學們所學的理論知識看課本,認真總結,分組討論得出答案層層推進信息技術及利用看課本P5—6頁,并完成以下問題?什么是信息技術?思考自己生活中哪些方面用到了信息技術?知識提高:閱讀課本活動2,思考格林用到了了哪些信息技術,我們是不是也可以用到?設計意圖:讓學生自主學習,由淺及深,從自己到格林,理解信息技術的運用,并增強為熟練使用信息技術而努力學習的計算機的信心認真閱讀課本內容,根據(jù)理論知識聯(lián)系實際,思考總結自己在實際生活中看到用到的信息技術?？偨Y格林的信息技術運用設想自己將來對信息技術的運用模式結構設計 教師活動設計學生活動設計加深鞏固同步訓練二(附)網(wǎng)絡顯示同步訓練二設計意圖:鞏固理論知識,加深印象歸納總結,得出正確答案,加深理解小 結多媒體網(wǎng)絡出示:信息與信息技術的含義信息的特征信息技術的運用設計意圖:使整節(jié)課,有序的呈現(xiàn)在同學們面前通看課本,回想所學知識,形成一個理論框架九、學習效果評價設計:小組成員相互評價各人完成任務情況,協(xié)作學習時對本組作出的貢獻。自我評價,對照本節(jié)課知識點,將自己的學習情況填寫在表中,并交給老師,使教師了解學生學習情況。表格如下:知識點概念理解是否掌握通過什么方法掌握的 信息含義信息傳遞、獲取方法信息技術含義及運用十、課后作業(yè)搜集傳遞信息的方法并舉出實際運用的例子。尋找自己生活中的信息技術運用實例。將以上結論填入下表:表一:序號設備名稱信息是事物運動的狀態(tài)與方式，是物質的一種屬性。在這里，“事物”泛指一切可能的研究對象，包括外部世界的物質客體，也包括主觀世界的精神現(xiàn)象；“運動”泛指一切意義上的變化，包括機械運動、化學運動、思維運動和社會運動；“運動方式”是指事物運動在時間上所呈現(xiàn)的過程和規(guī)律；“運動狀態(tài)”則是事物運動在空間上所展示的形狀與態(tài)勢從認識論視角看,信息是物質在相互作用過程中表達出來的內在邏輯的時空序,表現(xiàn)為實體態(tài)信息、運動態(tài)信息、基因態(tài)信息、反應態(tài)信息和思維態(tài)信息等五個層次。從本體論視角看,信息是標志物質間接存在的哲學范疇。信息與物質具有對等性,信息是全面的、濃縮的,是潛信息與顯信息的統(tǒng)一。一切可以被感知到的事物都可以叫做信息。可以作為其他信息傳輸、儲存的媒介叫做載體第三篇：信息與信息技術 教學設計信息與信息技術 教學設計第一節(jié)信息與信息技術題信息與信息技術時1型新授教學目標知識目標實施“雙主教學”模式，使學生理解信息的概念，掌握信息的特征能力目標培養(yǎng)學生獨立思考和尋求知識的能力；培養(yǎng)和激發(fā)學生學習信息技術的興趣，促進其個性發(fā)展。情感目標從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。教學重點信息的含義以及信息技術的應用，發(fā)展及其重要作用。教學難點辨別信息的真?zhèn)谓虒W過程教學環(huán)節(jié)教
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