心理的發(fā)展與教育概述(編輯修改稿)
2025-03-08 12:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣，臨別去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！甭?tīng)了這話，她驚喜地走出校門，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！? 35 ? ◆ 高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說(shuō)過(guò)，相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)，兒子邊哭邊說(shuō)： “ 媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我 ?? 盡管那是騙我的話 ” 。 聽(tīng)了這話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信上?? 36 ? （三）心理發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力 任何事物的發(fā)展，既有一定的內(nèi)因，也有一定的外因，心理的發(fā)展也不例外。 朱智賢認(rèn)為，個(gè)體在積極的活動(dòng)過(guò)程中，社會(huì)和教育不斷向他們提出新的要求，新的要求引起新的需要，新需要與他們?cè)械男睦硭街g發(fā)生矛盾，這種矛盾是個(gè)體心理不斷向前發(fā)展的動(dòng)力 。 要我學(xué) —— 我要學(xué) 37 ? 留心孩子的特長(zhǎng) ◆ 有一個(gè)落魄的青年流浪到了巴黎，他期望父親的朋友查爾斯叔叔能幫助自己找一份謀生的差事?！睌?shù)學(xué)精通嗎？“查爾斯問(wèn)。青年羞澀地?fù)u頭。”歷史地理怎么樣？“青年還是不好意思的搖頭?！蹦欠稍趺礃樱俊扒嗄昃嚼У卮瓜骂^。查爾斯接連的發(fā)問(wèn)，青年都只能搖頭告訴對(duì)方 —— 自己似乎沒(méi)有任何長(zhǎng)處，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不到?！蹦悄阆劝炎约旱淖≈穼?xiě)下來(lái)，我總得幫你找一份事做。查爾斯最后說(shuō)。青年羞澀地寫(xiě)下自己的名字和住址，轉(zhuǎn)身要走，卻被查爾斯一把拉住了：“你的名字寫(xiě)得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊。” 38 ? ◆ “把名字寫(xiě)好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)？青年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。我能把名字寫(xiě)得叫人稱贊，那我就能把字寫(xiě)漂亮，能把字寫(xiě)漂亮，我就能把文章寫(xiě)得好看 ?? 受到鼓勵(lì)的青年，一點(diǎn)點(diǎn)地放大著自己的優(yōu)點(diǎn)，他的腳步立刻輕松起來(lái)。數(shù)年后，青年果然寫(xiě)出了享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。這個(gè)年輕人就是家喻戶曉的 18世紀(jì)法國(guó)著名作家大仲馬。 39 ? ◆ 點(diǎn)評(píng)：孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷給予鼓勵(lì)和自我激勵(lì)。發(fā)掘一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)潛能，能夠極大地激發(fā)他們的自信心和自尊心。生活中有很多孩子都擁有一些諸如 ” 能把名字寫(xiě)好 “ 這類小小的優(yōu)點(diǎn)，但家長(zhǎng)卻常常忽略了。父母要培養(yǎng)孩子的 “ 特長(zhǎng) ” ，就要留心孩子有哪些愛(ài)好，有哪些長(zhǎng)處可以發(fā)展為 “ 特長(zhǎng) ” ，然后在這方面刻意增強(qiáng)孩子的興趣 。 40 ? 第二節(jié) 中小學(xué)生的心理發(fā)展 41 ? ◆中小學(xué)生心理發(fā)展的主要特征 ◆中小學(xué)生心理發(fā)展的教育含義 42 ? 一、中小學(xué)生心理發(fā)展的主要特征 小學(xué)生心理發(fā)展的主要特征 開(kāi)放性 快速性 協(xié)調(diào)性 可塑性 43 ? ◆ 一、中小學(xué)生心理發(fā)展的主要特征 （一） 中小學(xué)生心理發(fā)展的主要特征 ◆ 小學(xué)生一般指處于童年期的個(gè)體，他們?cè)谶@一階段正式進(jìn)入了學(xué)校學(xué)習(xí)，接受系統(tǒng)的學(xué)校教育，表現(xiàn)出以下一系列心理發(fā)展的特點(diǎn)： ◆ ◆ 小學(xué)生心理得到迅速發(fā)展，尤其是智力和思維能力方面。 ◆ 形象思維向抽象思維過(guò)渡 —— 智力和思維發(fā)展的質(zhì)變。 44 ? ◆ ◆ 這一時(shí)期課稱為“恬靜期”或“潛伏期”。 ◆ 小學(xué)時(shí)期是發(fā)展和諧個(gè)性、品德和社會(huì)性的好時(shí)機(jī)。 45 ? ◆ ◆ 小學(xué)生心理活動(dòng)比較單純、直接，情緒表達(dá)具有外顯性，不善于掩飾和控制自己的情緒，其心理發(fā)展具有開(kāi)放性的特征。 ◆ 表情 ——情緒活動(dòng)的“晴雨表” ◆ 師生之間、親子之間比較容易溝通，成人比較容易了解和把握兒童的心理狀態(tài)。 46 ? ◆ ◆ 小學(xué)生心理發(fā)展尚步穩(wěn)定，具有較大的可塑性。是培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)與行為習(xí)慣的一個(gè)好時(shí)機(jī)。 47 ? 一、中小學(xué)生心理發(fā)展的主要特征 ◆ （二）中學(xué)生心理發(fā)展的主要特征 ◆ 進(jìn)入青春期后，中學(xué)生無(wú)論是生理發(fā)育還是心理發(fā)展方面都進(jìn)入了一個(gè)急劇變化的關(guān)鍵時(shí)期。 ◆ “疾風(fēng)驟雨” ◆ 這一時(shí)期的青少年個(gè)體心理發(fā)展的重要時(shí)期，表現(xiàn)出一些獨(dú)特的心理發(fā)展特點(diǎn) ◆ 48 ? ◆ ◆ ◆ 4，閉鎖性和文飾性 49 ? 一、中小學(xué)生心理發(fā)展的主要特征 中學(xué)生心理發(fā)展的主要特征 動(dòng)蕩性 過(guò)渡性 社會(huì)性 閉鎖性和文飾性 50 ? 二、中小學(xué)生心理發(fā)展的教育含義 ◆（一）關(guān)于學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ◆學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。
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