某公司生產(chǎn)一線(xiàn)員工培訓(xùn)體系案例(編輯修改稿)
2025-03-08 00:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《 新員工培訓(xùn)手冊(cè)（文化） 》 、 PPT、試卷 2 4課時(shí) 編制 《 新員工培訓(xùn)手冊(cè)（生產(chǎn)） 》 、 PPT、試卷 3 13月 設(shè)計(jì)完成 《 崗位滿(mǎn)師標(biāo)準(zhǔn) 》 （合格與否，要班組長(zhǎng)簽字驗(yàn)收） 8課時(shí) 編制 《 正崗培訓(xùn)內(nèi)容提要 》 、 PPT待落實(shí)講師 ,分工編寫(xiě) 16課時(shí) 編制 《 主崗培訓(xùn)內(nèi)容提要 》 、 PPT待落實(shí)講師 ,分工編寫(xiě) 24課時(shí) 編制 《 班組長(zhǎng)培訓(xùn)和研討提綱 》 、 PPT待落實(shí)講師 ,分工編寫(xiě)說(shuō)明：教材總編為人事總務(wù)部；撰寫(xiě)由各講師負(fù)責(zé)；主編：培訓(xùn)專(zhuān)員。在一項(xiàng)培訓(xùn)實(shí)施前，相應(yīng)教材應(yīng)編寫(xiě)完成。小結(jié) :分班級(jí)教材編寫(xiě)情況? 研究背景與管理方法 ? 學(xué)員? 對(duì)策與手段 ? 分工與保障 ? 考核與管理 ? 相關(guān)工作表單 ? 操作工人團(tuán)隊(duì)構(gòu)成：塑料生產(chǎn)部的 106人，造紙生產(chǎn)部的 78人，包括經(jīng)理骨干在內(nèi)一共是 184人 ,占全公司人數(shù)近一半；? 人員分布：分布在兩個(gè)生產(chǎn)部的 10個(gè)生產(chǎn)組的 18個(gè)崗位上， 其中：造紙生產(chǎn)部的 3個(gè)生產(chǎn)組 9個(gè)崗位上，塑料生產(chǎn)部的 7個(gè)生產(chǎn)組 9個(gè)崗位上；? 員工類(lèi)型：其中在冊(cè)員工有 93人，非在編人員有 91人? 前些年進(jìn)司的老員工存在文化水平較低 ,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)欠缺等問(wèn)題 ,近來(lái)招聘的新人素質(zhì)已有提高 ,目前造紙生產(chǎn)的工人相對(duì)穩(wěn)定 ,塑料生產(chǎn)的工人流動(dòng)較頻繁 .由于人員的流動(dòng)快 ,因而技術(shù)掌握不足；? 目前新進(jìn)司人員主要安排在穩(wěn)定劑和包裝粉碎等技術(shù)要求不高 ,但勞動(dòng)強(qiáng)度大的崗位 ,從目前的培養(yǎng)情況看 ,應(yīng)對(duì)日常的生產(chǎn)操作 ,基本會(huì)操作。但由于很多化工基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)的缺乏 , 進(jìn)一步提升有難度 ,尤其是對(duì)安全、工藝、設(shè)備的使用、質(zhì)量控制方面提升很難 ,存在發(fā)展的瓶頸。塑料生產(chǎn)部 班組崗位及人數(shù)班組長(zhǎng)黃進(jìn)軍 (106)ER組（ 21） CPA（ 10）倪國(guó)榮OP（ 10）A16組（ 9） 曾富明保密組（ 7） A26組（ 15） A26(14) 沈利穩(wěn)定劑組（ 19） 穩(wěn)定劑(18)許林燦精餾組（ 8） 蔡杰后加工組 (25) 包裝粉碎（ 19）張華君中試 (5)外班 2人 造紙生產(chǎn)部 班組 崗位班組長(zhǎng)施國(guó)根 (78) VBL反應(yīng)組（23）甲班（ 7） 劉俊乙班（ 8）丙班（ 7）后加工組、中試（ 13）拼混（ 7） 韓建設(shè)施膠劑（ 2）中試（ 2）APC反應(yīng)組（40）反應(yīng)（ 12） 李峰膜過(guò)濾（ 6）包裝（ 14）制液崗（ 2）配料（ 6）工藝、核算 （ 2） 操作工人詳細(xì)分配情況操作工人情況分析一、按學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析：二、按年齡結(jié)構(gòu)分析操作工人情況分析根據(jù)上述內(nèi)容，綜合分析人員情況? 年齡結(jié)構(gòu)上分析：平均年齡 30歲，屬于一支年輕隊(duì)伍? 傳化工齡：平均 2年， 1年及以下的占了 53%，人員穩(wěn)定性低? 學(xué)歷層次：主管及以上人員為中專(zhuān)及職高以上，占 95%以上； 全員中初中及以下人員占了 21%.其中重點(diǎn)崗位精餾組、反應(yīng)組等學(xué)歷層次為中專(zhuān)以上? 人事總務(wù)部組織過(guò)主管培訓(xùn) ,安全培訓(xùn) ,工藝培訓(xùn)等大型培訓(xùn)會(huì) ,對(duì)技術(shù)、安環(huán)、設(shè)備等培訓(xùn)師的溝通已形成一套辦法，并對(duì)新員工培訓(xùn)已打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) ,從而為培訓(xùn)體系的建設(shè)作好了組織準(zhǔn)備；? 目前兩個(gè)生產(chǎn)部共有生產(chǎn)經(jīng)理 2人 ,班組長(zhǎng)級(jí) 12人 ,主崗 22人 .構(gòu)成了關(guān)鍵的技術(shù)支撐 .由經(jīng)理和班組長(zhǎng)實(shí)施對(duì)員工的日常培訓(xùn) ,由主崗擔(dān)負(fù)師帶徒的培訓(xùn)任務(wù) ,方式分別為 :? ,布置工作 ,檢討得失 。? ,讓主崗帶新員工 。? 。? 、安全、設(shè)備、人事專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員講課 。? ,在艱苦崗位中考驗(yàn)和鍛煉人 .? 研究背景與管理方法 ? 學(xué)員? 對(duì)策與手段 ? 分工與保障 ? 考核與管理 ? 相關(guān)工作表單 —— 綜合應(yīng)對(duì) ,高針對(duì)性設(shè)計(jì)培訓(xùn)? 加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)和高士氣培養(yǎng)；? 加強(qiáng)職業(yè)通道建設(shè) ,重點(diǎn)投資班組長(zhǎng)及主崗的業(yè)務(wù)提升培訓(xùn) ,針對(duì)工作需要 ,開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的提高班 ,由各專(zhuān)業(yè)部門(mén)協(xié)同培養(yǎng) ,從技術(shù)和管理兩個(gè)方面給予培育 .同時(shí)有意識(shí)培訓(xùn)其帶教和講課能力 。? 完善精神和物質(zhì)的激勵(lì)機(jī)制 ,促進(jìn)技術(shù)水平高投入大效益高的員工獲得榮譽(yù)和實(shí)惠 ,從而激發(fā)整個(gè)團(tuán)隊(duì)奮發(fā)向上 ,形成自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)的氛圍 .? 針對(duì)次品高的產(chǎn)品 及其相關(guān)生產(chǎn)線(xiàn)上的人員進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn) 。? 將素質(zhì)較高的員工調(diào)配到關(guān)鍵崗位 ,同時(shí)招聘時(shí) ,要從優(yōu)化組織的角度著手 ,新召的素質(zhì)較高人員優(yōu)先用于這些關(guān)鍵崗位 ,將一些素質(zhì)、理解能力、學(xué)習(xí)能力較弱的員工換到相對(duì)技術(shù)難度低一些的崗位 ,淘汰不勝任者 . —— 針對(duì)問(wèn)題和執(zhí)行人開(kāi)發(fā)課程問(wèn)題 對(duì)策場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量要求提升的矛盾工接受能力的矛盾小班化教學(xué) ,分組分類(lèi)施教 ,崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)培訓(xùn)在班組內(nèi)部培訓(xùn)解決 .只有普遍激勵(lì)課程 ,政策宣貫 ,演講 ,比武等活動(dòng)才選擇大班教學(xué)形式 .、教育技能技巧的雙專(zhuān)業(yè)提升與聽(tīng)眾的興趣能力結(jié)合的矛盾重要的課程嘗試雙導(dǎo)師制 ,即由專(zhuān)業(yè)講師設(shè)計(jì)內(nèi)容 ,由人事部的培訓(xùn)專(zhuān)員設(shè)計(jì)講課的方法和形式 ,設(shè)計(jì)穿插的活動(dòng) ,現(xiàn)場(chǎng)組織互動(dòng) .最重要的培訓(xùn)可進(jìn)一步嘗試三導(dǎo)師甚至多導(dǎo)師制 ,從管理組織技術(shù)激勵(lì)和培訓(xùn)技巧上多方面設(shè)計(jì) ,按預(yù)先編定的角本演繹 .門(mén)培訓(xùn)組織的協(xié)同問(wèn)題按部門(mén)協(xié)作的分工嚴(yán)格實(shí)施 ,不同星級(jí)發(fā)揮各自應(yīng)有的作用 ,關(guān)鍵崗位技術(shù)人才流失問(wèn)題按戰(zhàn)
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