信息技術(shù)和課程整合的十個(gè)案例(編輯修改稿)
2025-03-06 17:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作方法。 ? 教學(xué)難點(diǎn) ：品味作品語(yǔ)言，揣摩作者情感。 四 《 雷雨 》 ? 【 教學(xué)目標(biāo) 】 ? 學(xué)會(huì)揣摩戲劇語(yǔ)言，初步了解人物復(fù)雜個(gè)性。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 ? 指導(dǎo)學(xué)生從文本語(yǔ)言情境進(jìn)入人物內(nèi)心世界，感受周樸園形象。 ? 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 ? 如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建對(duì)戲劇語(yǔ)言的個(gè)性化解讀？ 【 教學(xué)方法 】 ? 朗讀、設(shè)問(wèn)、點(diǎn)撥、討論。 【 教學(xué)媒體 】 ? powerpoint 課件。 ?二、教學(xué)過(guò)程 【 課堂小結(jié) 】 今天這節(jié)課，我們通過(guò)對(duì)戲劇語(yǔ)言的揣摩，初步了解人物復(fù)雜個(gè)性，感受了 《 雷雨 》的魅力。一個(gè)周樸園就令人捉摸不透，更何況其他人物呢？總之， 《 雷雨 》 是一部?jī)?nèi)涵豐富、有點(diǎn)說(shuō)不清的偉大杰作，因?yàn)樗鼘?xiě)出了人性的復(fù)雜性和豐富性。 希望同學(xué)們能運(yùn)用今天所學(xué)的方法去閱讀 《 雷雨 》 全劇，細(xì)細(xì)揣摩人物語(yǔ)言，讀出一個(gè)屬于你心中較完整的周樸園或其他人物。 五 《 再別康橋 》 ? 教學(xué) 目的： 一、感知 《 再別康橋 》 的詩(shī)意美，音樂(lè)美，建筑美，繪畫(huà)美。 二、學(xué)會(huì)新詩(shī)的鑒賞方法。 通過(guò) 教師 的指導(dǎo)朗讀學(xué)會(huì)欣賞 詩(shī)歌 的音樂(lè)美。 通過(guò) 教師 的分析賞析，學(xué)會(huì)從 詩(shī)歌 的意象及形式等方面入手賞析 詩(shī)歌 。 ? 課堂 教學(xué) 設(shè)計(jì)： 一， 導(dǎo)語(yǔ) 二，播放歌曲 《 再別康橋 》 ，附上劍橋的圖片。 三，志摩其人及寫(xiě)作背景。 四，播放動(dòng)畫(huà) 《 再別康橋 》 ，老師指導(dǎo)朗讀。注意 詩(shī)歌 的節(jié)奏及飽含的深情。 五，整體鑒賞 《 再別康橋 》 ，分小組討論。 六、小結(jié)本文。 七、作業(yè)。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)內(nèi)容 六 《 四季 》 ? 【 主題 】 讓每一位學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。 ? 【 教學(xué)目標(biāo) 】 １、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒”２個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”。 ２、正確、流利地朗讀課文，試著背誦課文。 ３、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 【 教學(xué)重難點(diǎn) 】 ? 認(rèn)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。 【 課前準(zhǔn)備 】 教師（多媒體課件、生字卡片） 學(xué)生（課前畫(huà)自己喜歡的季節(jié)） 這節(jié)課在設(shè)計(jì)中有以下特點(diǎn)： ?一、讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng) ?二、努力開(kāi)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的豐富資源 三、改革方式、方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)
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