班級設(shè)計與經(jīng)營(編輯修改稿)
2025-03-05 12:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “ 管理 ” 給人一種冷冰冰的感覺 ，它往往與 “ 程序 ” 、 “ 機械 ” 、 “ 控制 ” 、 “ 按部就班 ”等 “ 灰色 ” 詞匯內(nèi)涵相通； “ 設(shè)計 ” 與 “ 經(jīng)營 ” 是近年來流行的二個詞匯 ， 往往與“ 個性 ” 、 “ 潛能 ” 、 “ 靈動 ” 、 “ 積極 “ 、 “奮斗 ”等詞匯內(nèi)涵相通 ， 給人很 “ 陽光 ” 的感覺 。 從語詞意義上看 ， “ 管理 ” 容易使人想到 “ 管制 ” 和“ 修理 ” ， 帶有霸權(quán)的意味 ， 對倡導(dǎo)的民主是一種褻瀆 ，對教育的真義是一種反叛 ， 對人的主體性是一種蔑視； “ 經(jīng)營 ” 往往意味著民主化的氛圍 、 個性化的目標 、 靈動化的過程 、 專業(yè)化的素質(zhì) 。 走向班級經(jīng)營：現(xiàn)實的訴求 班主任發(fā)展 現(xiàn)狀 觀念 現(xiàn)狀 ： “ 爭相謙讓 ” 、 “ 勉強就任 ” 、 “ 輪流坐莊 ” 、 “ 打發(fā)刑期 ” 、 “ 跳離苦海 ” 素質(zhì) 現(xiàn)狀 :“ 先天不足 ” 、 “ 用而不養(yǎng) ” 和自我更新的缺損 。 范式 現(xiàn)狀 :“ 暴君 ” 型 、 “ 管家
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