信息技術與美術色彩教學整合模式的實證研究(編輯修改稿)
2025-03-02 13:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 推進廣州市區(qū)域教育信息化的具體策略 在考慮區(qū)域差異的基礎上，深入探索各種推進區(qū)域教育信息化的具體策略。主要包括：有關政策與規(guī)范的研究、環(huán)境與資源建設與應用策略的研究、相關管理制度與辦法的研究等。 推進廣州市區(qū)域教育信息化環(huán)境與資源建設模式 結合不同區(qū)域及學校的實際，從提高信息化建設績效出發(fā)，構建數(shù)字化校園，開發(fā)校本優(yōu)質資源和本地區(qū)的特色資源，實現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質網(wǎng)絡教育資源的共建共享。 （二）研究的主要內(nèi)容 構建推進廣州市區(qū)域教育信息化的應用模式 根據(jù)課程改革的要求，依托廣州“教育 e時代”的環(huán)境和資源，構建基于信息技術環(huán)境的教育、教學、教育管理、師生發(fā)展的新模式，推動教育的改革。 廣州市區(qū)域教育信息化的績效評價體系 根據(jù)廣州市區(qū)域教育信息化的發(fā)展特點，探討和建立相應的評估指標評體系，包括廣州 “教育 e時代” 應用實驗區(qū)、校評估指標體系、區(qū)域教育信息化的資源建設評估標準、區(qū)域教育信息化建設績效評估標準等。 （二）研究的主要內(nèi)容 三、 研究的方法和步驟 教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究 （一）研究方法 實地調查 主要應用于對各區(qū)、縣級市教育信息化現(xiàn)狀調研方面。 行動研究 主要以廣州“教育 e時代”應用實驗區(qū)、校為研究基地，由教育技術部門的人員、專家、一線校長教師共同合作，制訂研究方案，開展行動研究，本研究采用的行動研究法主要應用于推進區(qū)域教育信息化的應用模式的構建方面。 評價研究 本研究采用的評價研究法主要應用于推進區(qū)域教育信息化的應用模式的效果評價、推進區(qū)域教育信息化的環(huán)境與資源的評價等。 2023年 9月 — 2023年 12月 研究準備階段 在該階段中，主要采用 調研法 和 分析法 ，通過對廣州市不同區(qū)域的實地調查，分析現(xiàn)存問題和總體發(fā)展趨勢，以及不同區(qū)域的教育信息化存在的差距和異同點。 2023年 1月 — 2023年 7月 行動研究階段 在該階段中，主要采用 行動研究法 ，依托“教育e時代”實驗區(qū)、校建設工程，選擇試點區(qū)（ 2— 3個），以及實驗學校（約 100所）為基地，開展推進區(qū)域教育信息化的應用及教育管理信息
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