大語(yǔ)文教學(xué)策略研究(編輯修改稿)
2025-03-02 10:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，批完后，再把寫(xiě)錯(cuò)的字交給老師；學(xué)生自己改錯(cuò)。 ，并獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星。 （教師在黑板上畫(huà)表格記錄，表格同上） 第三遍識(shí)記：集體更正再次寫(xiě)錯(cuò)的字、詞。 把再次寫(xiě)錯(cuò)的字和詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上。學(xué)生再次強(qiáng)化記憶。 三、自主讀課文，人人過(guò)關(guān) ，同桌互查讀書(shū)情況。 師：同桌合作進(jìn)行“課文過(guò)關(guān)”，并把對(duì)方的過(guò)關(guān)情況寫(xiě)到本小組的黑板上。注意，過(guò)完關(guān)的同學(xué)可以繼續(xù)讀課文，也可以讀自己喜歡的課外書(shū)或者“主題學(xué)習(xí)”讀物中的書(shū)。 。 師：小組全部過(guò)關(guān)的有（ ）組，被評(píng)為優(yōu)秀小組，每人加 3顆星。沒(méi)有被評(píng)上優(yōu)秀小組的要加油、努力，課下同桌繼續(xù)檢查直到對(duì)方過(guò)關(guān)。 。 從三篇課文中隨機(jī)抽取幾個(gè)自然段，讓“過(guò)關(guān)”的學(xué)生讀。 四、質(zhì)疑問(wèn)難，互助解決問(wèn)題 師：課文都已經(jīng)讀通讀順了，讀課文過(guò)程中還有沒(méi)有不明白的問(wèn)題呢？ ，互助解決。 師提醒：把小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題寫(xiě)到黑板上，以尋求其他小組的幫助。 。 五、圍繞中心問(wèn)題，理解課文內(nèi)容 課件出示： ，完成句子。 《七律 長(zhǎng)征》中工農(nóng)紅軍具有（ ）的精神。 《彭德懷和他的大黑騾子》中表現(xiàn)了彭德懷愛(ài)（ ），更愛(ài)（ ），體現(xiàn)了他的（ ）精神。 《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》中解放軍具有（ ）精神。 。 六、有感情地朗讀課文 。 。賽讀 七、背誦課文，積累語(yǔ)言 。 課件： 紅軍不怕（ ），萬(wàn)水千山（ ）。 五嶺逶迤（ ），烏蒙磅礴（ ）。 金沙水拍（ ），大渡橋橫（ ）。 更喜岷山（ ），三軍過(guò)后（ ）。 ，然后背誦整個(gè)段落。 八、完成課后練習(xí)題 ：“從‘暖’字可以推知巧渡金沙江在春天，從‘寒’字可以推知飛奪瀘定橋在冬天”。這樣理解對(duì)不對(duì)？為什么？（《七律 長(zhǎng)征》課后題） ，說(shuō)說(shuō)第 2和第 4自然段在寫(xiě)法上有什么不同，這樣寫(xiě)有什么好處。（《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》課后題） B、上課 學(xué)生閱讀：圈 劃 點(diǎn) 注 批 問(wèn) 探 記 讀 說(shuō) 背 寫(xiě) 師生討論：理解內(nèi)容和寫(xiě)法 反思、交流學(xué)習(xí)方法 C、作業(yè)布置與批改 習(xí)字 日記、作文 課外閱讀 佳詞佳句積累（寫(xiě)、背） 讀書(shū)筆記 小練筆 編小報(bào) 研究性學(xué)習(xí) 少量的“考試形式題”的適應(yīng)性練習(xí) 第三塊：作文教學(xué) 掌握作文要求之要點(diǎn)： 文面格式 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 文通字順 語(yǔ)言具體、形象、生動(dòng) 基本的謀篇布局的方法、技巧 常用應(yīng)用文：留言條、通知、書(shū)信、倡議書(shū)等 遼寧省丹東市鳳城市東方紅小學(xué)
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